汉语国际教育发展中存在的问题及发展对策

摘要：近年来，我国的经济飞速提高，与其他国家的交流与合作越来越多，对汉语及中国文化有学习需求和有意了解的人也日益增加。汉语在加快走向世界，同时汉语国际教育亦将迎来大好机遇。回顾汉语国际教育的发展历史，在这段过程中即存在许多机遇也存在许多问题。本文运用理论和实际结合的方法，总结分析汉语国际教育的发展现状和存在问题，并对此提出应对策略。汉语的国际传播无论对内还是对外都有着重要意义，我们有必要进一步探究汉语国际教育事业。85018

毕业论文关键词：汉语国际教育；存在问题；发展对策

Problems and Development strategies in the Development of Chinese International Education

Abstract: In recent years, China's economy is rising rapidly, more and more exchanges and cooperation with other countries, people who have learning needs and are interested in learning Chinese and Chinese culture are also increasing。 Chinese in speed up to the world and the Chinese international education has also ushered in a great spring at the same time。 Review the history of the development of Chinese International Education, there are many opportunities and problems in this process。 This article through to the Chinese international education development present situation and the existence question carries on the analysis, and puts forward the corresponding countermeasures。 The international communication of Chinese is of great significance both internally and externally。 It is necessary for us to further explore the cause of the international education of Chinese。

Key Words: International Chinese Education; Existing problems; Development Countermeasures

摘要1

Abstract 1

一、汉语国际教育发展现状2

（一）汉语国际教育的发展2

（二）汉语国际教育的研究现状2

（三）中国经济的发展对汉语国际教育的影响3

二、汉语国际教育发展中存在的问题4

（一）汉语教师的培养问题及输送渠道5

（二）课堂教学与实际联系不紧密6

（三）汉语国际教育人员就业问题7

（四）汉语的国际传播不广7

三、汉语国际教育的发展对策7

（一）增强学科意识8

（二）注重各种教学方法的研究8

（三）解决汉语国际教育人员就业问题9

（四）完善汉语推广的战略布局9

结语9

参考文献9

致谢10

汉语国际教育发展中存在的问题及发展对策

前言

众所周知，近年来中国经济的迅猛发展是毋庸置疑的，随着经济走上快车道，中国的综合国力一路高歌猛进、不断增强。值得一提的是，具有中国特色的发展成为了全世界的焦点，为世界各国所瞩目，因此，中外贸易往来甚是频繁。当中外各国间的贸易交流成为家常便饭时，越来越多的国际友人渴望深入了解中国博大精深的文化，所以，学习汉语就变得十分迫切，成为他们的必然选择！处于这样一个有利地环境下，汉语国际教育亦将会迎来一个加速发展的新时期。随着汉语国际教育的飞速发展，其中一些问题也接踵而至的暴露出来。面对这些问题我们不能退缩需要沉着冷静的面对，积极主动的拟定相应的对策。

一、汉语国际教育发展现状

（一）汉语国际教育的发展

汉语的对外传播有着悠久的历史。早在我国汉朝时期通过丝绸之路就把汉文化带到西亚直至欧洲，一些国家还派遣留学人员来我国学习汉语和汉文化。盛唐时更是达到了文化交流的巅峰时期，其后各个朝代都有来自我国周边国家的外国留学生来华学习。但是，“系统的把汉语作为第二语言教学当成一门学科和一项教学事业的研究，其发展则始于上世纪五十年代左右，至今已有五十多年的历史。”汉语国际教育是指针对国外母语不是汉语的语言习得者的汉语培训。[[[]赵金铭。国际汉语教育研究的现状与拓展[J]。语言教学与研究,2011,(4)。]]汉语国际教育的前身是“对外汉语教学”其人才的培养始于1983年现北京语言大学开设的对外汉语专业 [[[]赵金铭。对外汉语教学概论[M]。北京:商务印书馆,2005:488-502。]]。根据时代的需求和学科理论的越来越完善，汉语国际教育本科专业于2012年从原来的对外汉语正式更名。更名后的汉语国际教育沿袭了以前的传统，是一个更加综合更加外延的的学科。“汉语国际教育包括国内的对外汉语教学、海外的汉语作为外语教学；还包括汉语作为第二语言的教学、研究、教学管理，汉语教师的培养与培训，以及汉语国际传播以及推广的相关工作。[[[]张晓曼。谢叔咏传播学视域下汉语国际教育受众分析[J]。山东大学学报(哲学社会科版)。2016(2)。]]”学科名称的这一转型过程，更加显示了国家对其发展给予的肯定，也引导其未来的发展方向。近30年来，本专业为国内外培养了大批人才。国家也为汉语国际教育提供了大量的支持，国家的高度重视也为其发展带来了生机。国家汉办以及其领导下的孔子学院都是在 “汉语走出国门”的背景下营运而生的，现在已经作为推广中国文化的知名品牌享誉海内外。汉语国际教育也引起了国内外主流媒体的争相报道，许多电视台成立学习汉语的电视节目，汉语在国际上的传播范围越来越广，影响越来越深。汉语国际教育在“引进来”和“走出去”的过程中飞速发展[[[]陈昌来。对外汉语学概论[M]。上海:复旦大学出版社,2005:230-241。]]。汉语国际教育发展中存在的问题及发展对策:http://www.youerw.com/wenxue/lunwen_101420.html