由于文化背景的不同，汉英称谓语在作为第二语言教学的内容时，存在不同的重点和难点，相应地，需要采取不同的教学方法和教学手段巧妙地解决。
（二）汉英称谓语在第二语言教学中的重难点
汉英称谓语的学习和使用，对于本民族且有相同文化背景的人来说，由于日常生活交际中经常使用，在社会价值取向和心理趋向方面比较一致，所以学习和运用起来较为轻松。但也会存在一定的问题，尤其是汉语称谓语系统比较繁杂琐碎，掌握和运用时也会发生不适当的情况，比如社会汉语称谓语中的敬称称谓和谦称称谓。而对于不同民族有不同文化背景的人来说，要想娴熟地学习和运用汉英称谓语，是存在很大的难度的。尤其是对母语非汉语的学习者来说，如果能够得当地运用汉语称谓语就已属不易。下面就学习汉英称谓语时的重难点进行分析。
汉语称谓语系统繁杂、数目多，所以学习时存在很多的重难点。
1．零称称谓
很多汉语学习者不论在何种场合，与什么样的人交流时，都会选择使用零称称谓，如“你好”、“喂”、“嗨”等等。这种情况大多归因于汉语称谓语系统错综复杂，有时连中国人自己都选择使用零称称谓，何况对中国文化不了解的西方人了。
2．尊称称谓和谦称称谓
中国自古礼数繁多，尤为看重一个“礼”字，并且中国在社交中注重面子，在称呼对方时一般都要抬高对方的身份地位，选择和使用能表现对方身份尊贵的称谓语，比如“教师”、“律师”、“工程师”等称谓代表的社会地位较高，可以直接称呼对方；而像“民工”、“清洁工”之类的称谓语代表的社会地位较低，一般不会当面使用。但是这些文化内涵西方人不会有很深的了解，对这些称谓语的使用规则也自然不能运用得当。
3．词语的历时变化
汉语称谓语的使用除了受到文化的限制之外，称谓语意义本生的演化对其使用也有一定的规约，比如“小姐”一词在封建社会是能显示身份尊贵的称呼，由于社会风气的变化，词义发生了变化，现在对一般姑娘不再称呼为“小姐”，因为它有其特殊的含义。
4．称谓语的语言形式
有些称谓语在使用时，为了显示出双方交际时的氛围融洽，往往会改变语言的形式。如“叔叔”、“姐姐”、“哥哥”之类的称呼语，在交际时一般不用原称，而是要改为“大叔”、“大哥”、“大姐”“姓+叔/姐/哥”的形式。母语非汉语的学习者在学习汉语时，一般考虑不到这些语言现象。
英语称谓语系统相对汉语而言要简单得多，数目也要少得多，但语言现象对文化蕴意都有一定程度的反映，母语非英语的学习者在学习英语称谓语时同样也会有一定的难度，比如中国人在向外国人打招呼时，一般只会用“Hi”、“Hello”、“Excuse me”之类的称谓语，对其他英语称谓语的使用规则不是很明晰。
（三）汉英称谓语在第二语言教学中的方法和技巧
针对汉英称谓语的异同和重难点，在英语或汉语作为第二语言教学中，必定要采取相应的方法和技巧。为了使英语或汉语学习者更易学习和掌握汉英称谓语的使用规则，第二语言教学的方法和技巧主要有以下几种：
1．自觉实践法
自觉实践法，也称为“自觉积极法”，它是一种主张在自觉掌握一定语言理论知识基础上，通过大量言语实践活动达到自觉运用目的语的第二语言教学法。这种方法适用于初级和中级阶段的外语学习者，并注重寻找大量的语言交际环境。 对比分析法汉英称谓语的对比分析(6):http://www.youerw.com/wenxue/lunwen_1831.html