文中并没有直接描写狐狸有多狡猾有多谨慎，但是从字里行间都透出了这样一种意味。通过狼和狐狸两者的对比，使得狐狸形象不再平面化，而是更加立体，更加鲜活。假使文中平铺直叙地说狐狸是狡猾的，可能只会在脑海中飞快地闪过没有留下痕迹，当回忆的时候完全想不出来狐狸是个怎样的形象。这里用了对比的手法之后，回忆狐狸形象时就会想起情节、想起狼的贪心、想起狼与狐狸的对比，在脑海中不再是白茫茫的一片，而是有着鲜活的狐狸形象，好像就出现在眼前似的。

（二）情节设计有趣

第二类高傲的狐狸在叙事上与第一类狐狸有所不同，不是采用对比来体现狐狸的特点的，而是情节上才能感悟出狐狸的特点。

以《狐和猫》为例，这篇故事中狐狸高傲自满自认为自己足够聪明一定能脱身，不想，有无数点子却比不上一项保命本领。一般来说，情节的高潮是整篇文章最重要的地方。在这故事中，整篇文章最后，猫说的话最能体现这个故事在讽刺狐狸，平凡朴实的话却道出了一个深刻的道理。一个人拥有聪明才智是不够的，在危险面前，如果才智使不出来，你的本领全都是空的；必须要具备一项保命本领，遇上危险能够先保住自己的性命，如此，日后才能报仇。读完这个故事，给人留下印象最深的就是这篇故事很有趣，有趣在哪呢？有趣在狐狸说他有百般本领却根本没能施展，读完不禁莞尔一笑，接着反思自己：我是不是也是像这只狐狸只会嘴上吹嘘自己聪明，遇上事却解决不了呢？

英国学者、作家J。R。R。托尔金认为真正的童话故事应具备四个要素：幻想、恢复、逃避、慰籍 [2]。慰籍，就是安慰的意思，就是在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。一般是指语言上的，就是默默的给你内心的力量，让你心里产生一种满足感。在童话故事结构上，往往体现在故事结局往往都会是完美的，而不是以悲剧收尾。论文网

第三类有同情心的狐狸，就存在于有着完美结局的故事中，这一类的狐狸正是因为童话具有慰籍这项要素才能诞生出来。在故事《狐狸和马》中，如果没有慰籍这种要素，最终结局一定会是老马在树林中悲哀地等死。假如结局真的变成老马在悲哀地等死，那在这个故事中就没有狐狸的用武之地了，狐狸都没有登场机会。正因为童话故事具备慰籍这种要素，所以在这篇故事中，老马有幸遇上了狐狸。狐狸同情老马的悲惨遭遇，动用自己的智慧帮助他重回主人家里，并且让主人好吃好喝地伺候他，直至他死亡。这个故事的结局非常完美，主人将老马的余生照顾得很快乐。

概括地说，在这几篇与狐狸相关的故事中，故事结构与狐狸意象是相互扶持的，狡猾的狐狸运用对比分析才能突出动作特点和性格特点从而生动形象地说明狡猾；高傲的狐狸巧妙运用了结尾点题的构思，为整篇文章增添一丝趣味；有同情心的狐狸与完美的结局密不可分，结局完美才足够说明这一类狐狸与前两类狐狸的不同。

三 故事主旨的启迪方式与内容

（一）主旨启迪方式精

尽管狐狸意象各有不同，根据特点归为三类狐狸，但是狐狸仍旧是故事中的狐狸，故事肯定会有一个中心，这个中心如何借助狐狸体现呢？文献综述 

第二类狐狸中的《狐和猫》这个故事与其他几个故事都不同，有明显自己的风格，在结尾处阐述启示。结尾处猫的话点题说到：“唉，狐狸，你有一百项本领，结果还是失败。如果你能够像我一样爬上来，就不至于丧失你的命了。” [1]（P228）这句话就是整篇文章的主旨所在，有无数点子却比不上一项保命技能，主旨完全可以让读者自行体会，但是本篇采用点题的方式来直接揭示。作者直接点明中心的优点是主旨明确，但是也有缺点，可能使中心过于单纯，容易限制读者的思路，也许读者会有另外的阐释呢？反之，作者不点明中心，优点能扩大主旨的容积，引导读者举一反三。然而缺点更是明显：不点明寓意，可能使主旨含混，因此作者就必须用大量的拟人、夸张等手法，让读者自己体会、发掘。 论《格林童话》中的狐狸意象(3):http://www.youerw.com/wenxue/lunwen_199617.html