物感受到的一切，从这个人物的角度出发去传达他想表达的。这种视角的好处就 在于叙述者在叙述故事时带有亲切感和真实感，可以让读者获得真实亲历的效 果，同时在揭示主人公的心理上有着深刻的见解。

《麦田里的守望者》的叙事方式是以霍尔顿的角度出发。作者当时已是中年 人，却在讲一个 16 岁青春期少年的人生经历。这听起来像信口开河，但是第一 人称的叙事手法与流浪式的叙事结构让人觉得就是一个少年向你讲述他的故事。 作者在《麦田里的守望者》中所运用的第一人称的叙事视角，不仅让小说更加有 真实感，贴近现实社会，而且还增加了作品的深度。因为叙述者对作品中的角色 都清楚的了解，所以作者以 16 岁少年的视角进行展开描写，通过他的内心活动 去感受生活。我们可以通过精神病患者，一个孩子的眼睛，看到了来自这个世界 的社会问题。读者逐渐被吸引到在阅读过程中所描述的东西，然后从审美的角度 来看一个众所周知的现实世界中的奇妙感觉。文献综述

华莱士·马丁说过：“无论我们将叙述者所写的东西如何分类，我们都依靠 叙述者的肯定加以判断，叙述着代表事物的准则。”[3](p19)小说中除了描写霍尔顿 还描写了其他人，对霍尔顿老师的描述道：“老斯宾塞又点起头来。他开始掏起 鼻子来。他装作只是捏一捏鼻子，其实他早就将那只大拇指伸进去了。我揣摩他 大概认为这样做没有什么不对，因为当时房里只有我一个外人，我倒也不怎么在 乎，只是眼巴巴看着一个人掏鼻子，总不免有点恶心。一刹那，老斯宾塞好像有 什么十分尖锐，尖锐的像针一样的话要跟我说，他在椅子上微微坐直身子，稍稍 转过身来，可这只是虚惊一场。”[4](p19)这是霍尔顿眼中的老师的形象，被作者加 以描述，使一个平常熟悉的老人陌生化，让人感觉只是一个毫不相干的人。这部 分描写给读者们带来了强烈的反差对比感。

本书中还有其他人物，例如，阿克莱，菲比，莎莉，更多。这些都是目前在 霍顿的人的回忆。这些角色都是基于霍顿的视角来观察和描述。霍顿本人通过与 他们的对话，和自己的霍顿评价，显示各种彩色文本字符给我们。例如，写的斯 特拉德雷的描述是单方面的。在文中写道，“总之，他是没有多少人知道的邋遢 货，如果你像我这样了解他，就会知道，他把自己的外表收拾的很好是因为他自 恋到了疯狂的程度，自以为西半球最帅的人。他的确是帅，但顶多就是那种在班 级相册中，父母看到会问一句：“这是谁家的孩子”的人。”这段话中，霍尔顿 将斯特拉雷德说成是个邋遢的家伙，但同时外表很出挑。霍尔顿用了两个顶多， 语气中充满了对斯特拉德雷的嫉妒。文中并没有提到斯特拉德雷内心的活动状态。只描述了霍尔顿自己的立场，大部分由霍尔顿来进行陈述或解释。通过他对 自己周围环境和社会环境的观察，展现了一个不一样的视角。

（二）追求与失落的叙事结构展现别样韵味。

作为一个 16 岁少年，霍尔顿从开始到最后一直都在追求自己内心真正所想要 的世界：真、善、美的世界。即使身边充斥着丑陋、罪恶，他依旧没有放弃。但 是结果却一直让他失落，彷徨。作者采用倒叙的手法从追求到失落再到追求完成 了叙述。从出生到死亡每个人都是独立的存在，人们之间也有一些也距离感，会 无助、会彷徨、会失落。所以必须找到希望，找到动力！

霍尔顿是一个大胆、热情、有丰富想象力，敢于追求的的青少年学生。在本 文中，霍尔顿向我们展现了他与众不同的、执着的一面。刚开始的时候，霍尔顿 被学校开除，来到了著名的学校潘西。他以为到潘西可以追寻他内心所向往的美 好世界。但是事实却是相反的，这里的人们很多都非常虚伪。这所学校经常开除 学生，并因为霍尔顿四门不及格而把他踢出了学校。现实的环境让他感到了绝望、 恐惧。从霍尔顿的角度来看他的老师们，都是趋炎附势的小人，他的同学，虽然 看起来英俊儒雅，但是内心却极其自私丑陋，冷漠无情。这里的一切都让他失望 了，没有追到都他内心真正想要的东西。于是他去了纽约。他的纽约之行是一次 寻找真、善、美的旅行。但是他却发现社会上的人们并没有他想象中的那么简单。 他们过于把眼光专注于金钱、地位、名利。后来，霍尔顿把他的眼光放到了儿童 身上。在妹妹菲比的身上，他看到了一直所想追寻的闪光点。妹妹菲比善良真诚， 不会因为哥哥的落魄而瞧不起他，在哥哥困难时还帮助他。儿童是天使，是灵魂 的救赎。他们的喜欢和爱都是真真正正发自内心的，不会因为外因而改变。霍尔 顿渴望自己能够成为一名“麦田里的守望者”去维护儿童那种天真、单纯、善良。 但是理想终究是理想，最后破灭了，他只能在精神病院里接受治疗并冷眼看着这 个残酷的世界。来~自^优尔论+文.网www.youerw.com/ 《麦田里的守望者》的叙事特征和语言特色(2):http://www.youerw.com/wenxue/lunwen_75767.html