二、对外汉语教学中趋向补语的教学内容

（一）趋向补语的含义

用来补充说明动作的趋向，由趋向动词充当。也可以在述补结构中间插入“得/不”表示可或不能实现动作的某种趋向。[2]

（二）趋向补语的类型

根据常规把趋向动词划为以下三组：

A组即“上”“下”“进”“出”“回”“过”“起”“开”。

B组即“来”“去”。

C组即“上来”“上去”“下来”“下去”“进来”“进去”“出来”“出去”“回来”“回去”“过来”“过去”“起来”“开来”[3]。

    我们可以看出C组是由A组和B组组合而成的，我们把A、B两组称为简单趋向动词，C组称为复合趋向动词，由它们充任的补语分别就是简单趋向补语和复合趋向补语。

（三）趋向补语的用法

趋向补语用法主要有三种，即表示趋向义，表示结果义，和表示状态义[3]。

1。趋向补语的趋向义

趋向补语最基本用法是加在表示动作的词语后面暗示动作转移的目的，如：

 她从床上坐起来了。

  学生们陆续走出教室。

  足球朝大门口滚去了。

这三个例子中，“起来”表示“她”从床上移动的方向，“出”表示“学生们”从教室移动的方向，“去”就表示“足球”移动的方向，即朝大门口去了。所以我们可以看出，若是表现靠近讲话人的动作，可以用“来”，远离讲话人的动作可以用“去”，表现从低处往高处走的动作要用“上”，但是，如果从高处向低处的动作要就用“下”。在复合趋势补语中，“上来”“上去”与“下来”“下去”，“进来”“进去”与“出来”“出去”等暗示相反的意义。 这类便是趋向补语最基本的含义，而上文所提的表示结果的含义和表示状态的含义是由趋向补语最基本含义引申出来的。

2。趋向补语的结果义

 带上一些钱，咱们出去吃饭。

 他终于娶上了媳妇。

在这两个句子中，“上”的含义已经不是“从低处向高处运动”，而是引申、虚化为“完成”“取得”义，即表示某事有了某种结果。

3。趋向补语的状态义

领导让与会人员继续讨论下去。

刚停一会儿，他又不停说开了。

第一个例子中的“下去”的意思显然不是“从高处向低处运动”，第二个中的“开”的意思也不是表示一种动作，它们在这两句话中都引申为一种状态义，表示时间上的延续。

三、留学生在趋向补语运用方面的偏误及偏误分析

第一语言为汉语者学习趋向补语很容易，但对非汉语者学起来却不易。本文主要选取第一语言为英语的汉语学习者常出现的问题进行分析，第一个原因是所有汉语学习者中第一语言为英文的学习者最多，其错误最具代表性；第二是因为我们对英语比较了解，分析英文的负迁移也比较好理解。

（一）偏误类型

第一语言为英文的汉语热爱者在学习汉语趋向补语的过程中犯错误的几率很高，并且错误的种类也是五花八门。常见的错误主要有以下几种：

1。结构上的偏误

当表示趋向义时，如果补语是“来/去”，宾语是表处所的宾语，那么它们就要位于趋向补语“来/去”前[3]。如“下雨了，我要回学校去。”但当宾语为人或物的名词，那么这些宾语在趋向补语前或趋向补语后都行[4]，如：上学前，妈妈给我拿来一个面包，叫我一定吃了。/上学前，妈妈给我拿一个面包来，叫我一定吃了。论文网 趋向补语的对外汉语教学研究(2):http://www.youerw.com/wenxue/lunwen_98845.html