浅析多种教学手段在煤矿地质教学中的综合应用

在中职煤炭教学中煤矿地质的教学工作也占据非常重要的地位。为了满足现代化矿井生产需要,培养优秀毕业生,服务生产企业,促进安全生产,需要对煤矿地质教学不断探索和创新。作为地质专业教师,必须及时发现问题,更新知识,提升自我教学水平,结合新时期矿论文网井生产实际需求,以企业为导向,综合运用多种教学手段,提高学生的学习兴趣,注重理论基础知识教学,系统完善地传授专业知识,从而提高教学质量,提升学生素质,培养优秀毕业生,振兴中职教育。笔者将分析传统教学手段和现代教学手段的优劣,综合对比,从而达到提高教学质量的目的。

一。传统教学手段

传统教学,是以教师为中心,以书本为载体,主要以教师讲解为主。在整个教学过程中,教师凭借一本教材。一本参考书。一支粉笔。一块黑板。一张嘴,完成整个教学任务。完成任务后,学生对知识的获取主要依赖于教师的传授和点拨。

在传统教学中,经常使用的教学手段主要包括:板书。模型。挂图。实物等。针对目前的教学现状来说,传统教学手段依然是必不可少的。传统教学手段在教学过程中的优点:

首先,被大部分教师所接受,课堂教学中都能够熟练运用,可随机应变,应对各种突发型事件。其次,传统教学手段相对电子化教学更能临场发挥,在教学过程中教师在与学生互动时往往联系到相关的其他知识点,使知识点融合,产生意想不到的教学效果。最后,传统教学手段是以教师为中心,教师在教学过程中,能够凭借自己的人格。语言魅力,通过声情并茂。绘声绘色的讲解,能够使学生身临其境,产生丰富的想象,从而优化教学效果。

二。现代化教学手段

随着科学技术的不断发展,构建现代化教育体系的不断推进,现代化教学手段的发展与应用已与我们中职教育息息相关。现代化教学手段弥补了传统教学手段的不足,我们应该在实际教学过程中与时俱进,认真学习各项现代化教学手段,丰富课堂,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和自主创新的能力。

目前在教学过程中应用比较广泛的现代化教学手段就是多媒体教学。根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。相对于传统教学手段,多媒体教学自身突出的很多优点:

一是多媒体教学内容比较丰富。通常情况下多媒体教学以教材为基础,在制作电子课件中可加入大量的图片。视频。动画等。

图片可以配合教材中的文字,充分说明教材中文字所要表达的含义。在讲矿物岩石学时,由于矿物岩石标本有限,可以通过图片形式展示,可以使学生直接观察,提高主观判断能力。视频可以调动学生学习的积极性,吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣,使学生从多角度。多方面掌握教材内容,同时在视频播放过程中往往涉及相关知识,教师可以在播放过程中对其进行解释,可以增加学生的知识面,使学生走出教材,学到更多知识。在讲火山运动过程中,可以通过简短的视频展示整个火山活动过程,生动直观,并且更能表达火山的形成过程。动画可以表达课本当中通过大量文字表述的各种过程,在地质学中,课本内容讲解断层的形成“可能需要几百字的内容,同时使课堂更加活泼生动,让学生参与到课堂中,提高学生的学习兴趣。

二是多媒体教学对普通实验。实训具有良好的扩充性。授课过程中以教材讲解为基础,配合视频和动画演示实验。实训的详细过程,突出实验。实训的重点难点。通过多媒体教学可增加教师与学生的沟通,使学生能够及时发现问题处理问题,改善学生以往的被动学习,变被动为主动,更有利于提高学生独立思考和自主创新的意识。

三是多媒体在教学过程中具有可重复性。多媒体教学依托于电子教案和电子课件,教案和课件中集合文字。图片。动画。视频等多种教学元素,展示内容丰富生动,图文声像并茂。在讲解地球水循环的时候,多媒体课件保留着课堂每一个环节,包括文字。图片。视频。动画等,学生课后复习出现疑问时可以通过多媒体课件多次重复学习,效果明显。

多媒体教学优势明显,但是也存在一定弊端。要想制作质量较高的多媒体课件,必须要掌握多种电脑软件,涉及领域宽,学习内容多,学习过程长。多媒体课件制作所需信息量大,搜集所需时间长,同时在信息搜集过程中应取正确合适的内容,取舍不当反而会影响教学效果。

三。结语

经过实践论证,传统教学手段和现代化教学手段,缺一不可,相辅相成。在中职教学过程中,我们应该积极学习各种先进教学手段,确定教学任务和目标,认真分析教学资料,根据不同内容表达需要选择相应的教学手段,及时搜集课堂反馈,总结经验,从而为以后的教学提供更丰富的经验。同时结合学生实际情况,及时学习新知识。新技术,更新教学内容,以最佳的教学手段组合形式达到最好的教学效果,为企业提供优秀毕业生,提高企业员工素质,增强煤炭行业竞争力,促进现代化经济发展。

浅析多种教学手段在煤矿地质教学中的综合应用