实验十一： 简易潜水艇 11

实验十二：浮起来的鸡蛋 12

实验十三： 杯子倒立不漏水 13

实验十四：吸管作画器 13

实验十五： 易拉罐散步 14

实验十六：自制指南针 14

实验十七： 简制磁悬浮 15

实验十八： 摆动的回形针 16

2。3 九年级 16

实验十九：神秘的书信 16

实验二十： 纸杯不着火 17

3。总结与心得 18

参考文献 19

致谢 19

1。浅谈微实验

1。1 微实验的介绍 微实验简单来说就是实验的微型化，广义上来说，通过随手可得的工具进行简单的操作论文网

来验证或者探究某个科学原理。从狭义的教学方面上来说，微实验是一种为了辅助课堂教学 而设计的与教学内容相关，学生能够亲手设计并操作的实验。其主要特点有：

1。1。1。 实验目的明确 微实验在于其简单，从而能达到目的明确，不会使学生在繁琐的实验过程中忘了实验的

目的。

1。1。2。 实验器材简单 微实验器材简单。小的试验器具或者是自制教具、意想不到的工具，就可以完成一个小

实验。不仅如此，实验器材大多取自于生活，结构简单，可以使每个学生都能亲手实践，进 行实验。

1。1。3。 实验操作便捷

微实验的实验操作时间都很短，一般在 5 分钟之内，制作的实验道具也很简便。而一个 动作、一个手势、一个转瞬即逝的现象就可能是一个微实验的操作过程，如人推墙感受反作 用力等

1。1。4。 实验现象直观 根据皮亚杰的认知发展理论，初中学生仍以具象思维为主。从实验角度来说，科学性要

和兴趣性并存，而直观显著的实验现象就是更能引起学生兴趣。

1。1。5。 实验结论易得 直观的实验现象更能够引导学生得出正确的实验结论，学习到科学知识。 综上所述，若微实验应用在课堂教学中，相比较传统实验，有其的优势所在，微实验突

破了空间和时间的限制，实现了教学方式的多样化、灵活性强，且更易激发学生兴趣，使课 堂效果显著，增加了学生的学习效率。

1。2 微实验在教学中的应用与意义

对于 21 世纪信息化时代，信息技术飞速发展，“快速”、“便捷”已经成为了现代生活的

核心词，“微”字更是深入社会各个阶层，从博客到微博，从短信到微信，甚至 45 分钟的一 节课也可以成为几节微课。“微课”正逐步成为当代教育教学的一种流行趋势，而对于初中 科学教学中，实验是一个必不可少的部分。为了适应“微课”的流行趋势，教育学者在实验 设计上开始采用麻雀式的微实验，简单精练地说明一个教学环节或者教学知识点。另外，在 新课程改革下，科学教育倡导“探究式学习”，旨在培养学生实验技能的同时，让学生体悟 初中科学教学中的微实验的设计(2):http://www.youerw.com/wuli/lunwen_154066.html