在演示教学过程中，教师应要求学生具有严肃认真、实事求是的科学态度，利用科学规范的方式方法解决问题，切不可随意根据主观臆想改变实验的结果，学生在科学严谨的氛围中潜移默化的接受影响，从而帮助学生树立正确的科学态度，培养严谨的科学态度和良好的科学素养。

1。3对演示实验的基本要求

（1）明确演示实验的目的与内容

演示实验是课堂教学的组成部分，也是教学的辅助方式，所以在采取和选择演示实验配合教学时必须明确演示实验的目的及其内容。首先根据特定的教学内容和要求，选择合理的实验，恰当简洁的实验方法，以学生的理解层面设置实验具体过程，便于学生理解和认识物理现象及原理；其次实验时需紧扣实验目的与内容，防止因实验中的不定性因素对实验造成干扰，造成学生的认知混乱，实验效果适得其反；再者演示实验在课堂中所占的时间比例也需严格控制，紧凑积极的节奏能够使学生集中注意，使得课堂教学效果得到提升。

（2）实验过程操作规范、简洁

实验演示过程中，教师的具体操作要规范、简洁，严谨的操作过程不仅可以减少实验误差或不必要的错误，得到正确的实验现象及结果，同时在无形中对学生产生影响，使得学生在意识中首先养成良好的思维过程，从而在具体的实验操作中规范运用。

完整、顺利的实验过程基于熟练、规范的具体操作，这就要求教师和学生对演示实验有一个充分的准备，理解实验原理，掌握实验步骤，学会使用实验器具，并且多次尝试以提高实验的准确度。同时在实验过程中也可能会出现突发情况，面对突发情况，以沉着冷静的态度和科学规范的应对操作极为重要，使突发事件对实验、人身安全的影响降到最低。因此规范、简洁的操作是演示实验的重要组成部分。

（3）实验现象明显、直观

教学过程中配合使用演示实验的目的就是通过实验将现象直观的展示给学生，从而使学生通过观察更好的理解和学习物理原理和规律。因此实验的现象一定要明显、直观，给予学生直接的感觉冲击，在此基础上记忆理解，将外部的实验现象经过转化成为自身内部的知识，进一步提高学生的学习效果。

同时演示实验面向全班学生，因此教师需要着重注意是否每一个学生都能够观察到实验现象，从根本上讲，就需要教师在设置实验时明确考虑到实验现象是否明显的问题，尽可能将实验现象明显，此外教师也可以借助教学仪器，例如投影仪，将现象放大展示给学生。文献综述

（4）注重实验对学生的引导作用

在演示实验的过程中，教师不只是单方面的演示操作，还需结合必要的讲解，例如介绍实验器材、明确实验目的和内容、操作细节，提问学生等等。配合实验的讲解不仅可以帮助学生理解实验，突出重点，还可以集中学生的注意力，紧跟实验的过程和思路，引导学生主动积极的思考相关的实验问题与现象，从实验的内部联系中分析得出结论。

2。 初中科学演示实验的现状及分析

2。1国外中学演示实验的现状和发展趋势

2。2国内初中科学课演示实验的现状

2。3。1杭十五中学生科学演示实验的调查及分析

一、调查目的

演示实验是科学教学的重要手段，是课堂教学的重要组成部分。其过程使学生在获得生动的感性认识的基础上，更好的理解和掌握物理概念和规律，同时培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力，还为学生实验的正确操作起着示范的作用。因此本文就演示实验在中学阶段的展开情况进行调查，主要围绕学生对演示实验的理解及想法、演示实验在科学学习中所占的比例、教师在实际教学课堂中关于演示实验开展情况、学生在设置有演示实验的课堂变现、演示实验对科学学习的作用等方面。 初中科学教学中演示实验开展的现状与改进的实证研究(3):http://www.youerw.com/wuli/lunwen_156915.html