2. 正确引导是培养学生创新思文的关键
学起于思，思起于疑。物理学的发展史实际上就是不断质疑、不断探究、不断创新的过程学生要想抛弃惰性，关键的因素是教师，教师要有正确的引导，在课堂上有意想不到的成效，比如在关键的地方给予提示。当学生的思想纠结于一个小问题时，无法突破时；当学生徘徊犹豫，产生厌倦时；当学生各执己见，难以协调时；当学生无法准确将知识转化为能力时，老师恰当的提示有如干旱的一滴雨水。比如，在解决速度直线运动的过程中，直接的计算很麻烦，可以提示是否能用图像来表示进行计算。在现实中教师往往较难发现问题，让学生掌握住各个知识之间相互的联系或者尝试画出每一节课或者每一章节的思文导图，更有利于激发学生的不断创新的思文。学校和社会是紧密联系的，不可分割的，我们老师也可以把社会中的互相竞争引入课堂。比如采取分组教学，每个小组之间回答问题进行然后给他们加分，最后评选出最优秀的小组然后给予适当的奖励。不仅能够活跃丰富课题学习的气氛，同时不断的激发学生的学习积极性，而引导学生的创新思文[4]。 怎样在物理教学中培养学生的创新思维能力(2):http://www.youerw.com/wuli/lunwen_27276.html