我认为，在线学习的游戏化是一个有趣的话题，但却并不是一件容易的事情。若是强行把游戏硬塞进学习之中，那只会得到完全相反的结果。

（3）碎片化

正如专门研究Internet的学者尼古拉斯·歌尔指出：Internet就像毒品一样残害着我们，使我们的注意力越来越不集中，所以，网络的教学模式显得更加碎片化。

碎片化学习也叫做“微学习”，是说只通过看一段简短的视频或是几张图片或是几节文字，就能够快速熟悉一些小知识点，或是解决一个相关的题目。这种微学习和传统的教育方式相比，有这些特性：

（1）简洁的内容，通常是一个明确具体的单一主题；

（2）耗时少，两页左右的图片文字信息或是几分钟的视频；

（3）内容直接，不拐弯抹角；

（4）微学习只需要你有一个网络环境即可无视时间地点进行学习。

虽然微学习是一种极具碎片化的学习模式，但是也要考虑用户的感受，不能以为追求碎片化，也需要系统的进行设计。碎片化我觉得是建立在一定的整体下的碎片化，而不是一盘散沙。

（4）嵌入化

我们都知道，现代的成人学习主要是边工作边实践学习，所以大多数的学习是在工作中进行的，这样的学习方式必定是没有效率的。根据研究机构Bersin的报告，这种不正式的学习包括社会化学习、按需学习以及嵌入式学习。大部分成年人的学习都具有明确的目的，要么是为了发展自我，或者是完成工作。所以，这几年来，更多的企业都使学习向工作靠拢或相关，为用户予以针对性的教学。 

我认为，嵌入化是学习领域的一个新的发展方向，并正在迅速发展。尤其是当嵌入化与在线的互联网模式相结合的在线学习，将会迎来一个春天。

（5）社会化

在当今这个网络发达的社会里，社会与媒体的学习和合作变得越来越重要。

实际上，我们可以说所有的学习都与社会和环境密不可分，想要获得信息与实施行动，或是得到反馈，其实都是要通过社会与媒体的。我们可以称之为社会化。

当今社会，社会媒体与互联网产业的迅猛发展使得我们的学习方式发生了变化，甚至可以说使我们的获取信息的方式发生了翻天覆地的变化。如今，凭借着Internet，人们在世界各地都能够进行互动与交流。Internet改变了我们的交流沟通方式，它也蔓延到我们的学习生活和工作之中。我认为若能将互联网技术与社会化的学习相结合，在日后的发展学习中可以给社会起到一个良好的作用。

（6）大数据化

想必大家都听说或者了解“大数据”这个词，它也是最近发展的热点之一。2013年，720个接受过Gartner采访的企业中，有64%的企业明确表明对大数据的看好。这些企业甚至即将进行或是正在投入到大数据的研究工作之中。

在2013年的时候，艾丽特·马西埃于《T&D》上提出这么一个观点：有大约三分之一的跨国企业已经开始着手于学习大数知识与应用。美国培训与发展协会（ATD）也证实了这些调查结果：目前有百分之二十二的企业已经进行大数据的学习工作；四百多业务专家中有近百分之二十也表示出了对大数据的浓厚兴趣，其中甚至有百分之十九的业务专家制定了大数据的计划。

站在客观角度上来讲，这些使用了大数据的企业，其最主要注重的是怎样使得自己的企业能够迎合用户的感受与体验，怎样使得自己的工作效率得以提升，怎样能够让自己迅速推出新的产品等等。尽管在学习领域中，大数据的运用不是很广泛，甚至可以说是刚开始不久，我却相信 “大数据”的学习和发展，能够给学习领域给予更多的人性化和智能化的推动力，大数据化也必将成为日后Online学习的一大趋势。我们需要对大数据进行深度的学习，从而能够发掘其在学习领域的广阔空间，这值得教育者们去积极探索发现。 在线教育学习国内外研究现状和发展趋势(2):http://www.youerw.com/yanjiu/lunwen_110943.html