关于教材的比较研究主要有国内外教材的比较研究与国内不同版本间的教材比较研究。其中中外比较主要是相同年龄段的学生学习的教材编写的内容、难度、数学思想及理念的比较研究。如李芳奇比较了浙教版、人教版和新加坡的Mathematics三个版本的结构[2]。通过分析方程在初中的学习安排提出了中国应该注重问题解决和思考技能的培养以及信息技术和数学学习的结合。

梁竹比较人教版和新加坡的Mathematics两个版本间的平面几何内容[3]。从知识的广度、知识的深度、知识的关联度、教材内容的编排、教材内容的呈现及证明题难度6个方面进行展开（本文就是借鉴其研究的框架进行展开的）比较得出了在教材编写中要注重几何内容的连贯，加深学生感受素材，理解几何定义的本质。89127

国内教材的比较包括不同地区版本间教材的比较及新旧教材的比较。严惠对华师大和人教版等5个不同的版本教材进行了比较[4]，研究不同版本间一元一次方程的呈现顺序、方式和例题及习题之间的差异。并通过问卷发现教师与教材编写者对教材的本身具有理解的差异。论文网

目前浙教版由于使用范围有限研究相对较少，因此本文选取当地使用的浙教版和使用范围较广的人教版进行比较研究。借鉴梁竹的比较人教版和新加坡的Mathematics两个版本间的平面几何内容的研究框架，从知识的广度、知识的深度、知识的关联度、教材内容的编排、教材内容的呈现及证明题难度6个方面对初中数学中人教版和浙教版在平面几何内容上进行相对全面的研究。