国内相关研究从现有的有关幼儿教师职业倦怠的研究来看，以冯晓霞、梁慧娟的研究影响最为深远，据调查显示，在北京有59.5%的幼儿教师存在职业倦怠倾向，其中，有严重倦怠倾向的教师占了2.9%。并且发现，幼儿教师职业倦怠形成的原因主要分为三个方面：个人生活方面、生理心理方面、工作方面 。其他有关幼儿教师的研究更多集中在专业化发展、工作压力、心理健康等方面。据张元的研究显示，幼儿教师的专业化包括知识结构和能力结构、合作能力和反思能力、批判理性、教育智慧、文化素养五个方面 。李生兰的研究表明，上海市幼儿教师心理压力大，个人成就感低下、工作满意度较低，具有深深的疲惫感 。卢长娥关于幼儿教师心理健康的研究中提到，人际关系、职业行为、身心疾病等问题是当前幼儿教师最大的心理问题 。51378

2.国外相关研究

马勒诗等人提出了三维度理论，认为职业倦怠是由情绪衰竭、个人成就感降低、论文网非人性化三个维度组成的。并且法伯根据教师的不同表现将职业倦怠分成了狂热型、精疲力竭型、能力富余型三种类型，狂热型的教师刚开始对工作满怀热情，有着强烈的成功信念，但这种热情会在现实与理想的反差中渐渐地消退。精疲力竭型教师会抱着碌碌无为的心态工作，他们对任何事都提不起兴趣。能力富余型教师个人成就感低，觉得自己的能力、学历与工作不匹配，有点大材小用，对待工作搪塞敷衍，并抱有跳槽的心态。