国外化学实验教学情况的研究以美国为例，自从20世纪60年代以来，美国出版社出版了多套有关化学实验的教科书，开始重视化学教学中的实验。虽然美国各个中学在对化学实验安排的次数、时间和类型是不同的，但是对化学实验教学的重视程度却是一样的。学校通过化学实验，一方面使学生掌握基本的实验操作技术，加深对所学化学知识的理解，提高化学课堂的教学效果；另一方面，也可以更好地培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，使他们从中学就知道怎么样才能成为一名化学家。在美国中学化学实验教学中，常采用两种方法，一种是验证性实验，即讲授有关化学知识在前，实验在后，它起到验证、巩固已学过的化学知识和培养实验技能的作用；另一种是探索性实验，它要求学生先做实验，在实验观察的基础上，通过科学抽象的逻辑思维，自己概括和归纳得到理性认识[ ]。75909

2  国内化学实验现状的研究

多年来，化学这门学科和其他学科一样，很大程度上都被高考影响。经历无数次的考试模拟，我们比较重视化学概念的强化和解题的训练，忽视了学生心理和身体素质的培养，化学实验一直处于化学知识的附属地位，成为化学知识的一个小点缀，这种教学模式扼杀了学生的创造力和想象力，最终导致了课程表面现象的完美

参 考 文 献

[1]。刘知新。化学教学论[M]。北京:高等教育出版社,2009：165。

[2]。王秀芳。高中生化学实验态度对化学实验教学的启示。中学教学参考,2011,08:87。

[3]。陶秀梅。新课程理念下高中化学实验教学功能的再认识。化学教育。2009,10:21。

[4]。姜维萍,杨绍兵。关于高中生对化学实验态度消极化的思考。化学教与学。2013,11:3

[5]。张柏青。浅谈中学化学教师对化学实验的研究。实验教学研究。2010,01:50。

[6]。冯亚东。从国外化学实验浅谈我国化学实验教学。实验教学研究。2009,01:13。

[7]。郑长龙,林长春,论化学实验的教育教学功能。中学化学教学参考。1996,03:1。

[8]。张玉春。化学实验的教育创新功能及原因分析。2003,09:5。

[9]。郑乃香。例谈化学实验教学的功能。2009,50:199。

[10]。杨仁茂,挖掘和发挥化学实验教学功能的探讨,化学教育,2012,10:65。

[11]。张柏青。浅谈中学化学教师对化学实验的研究。实验教学研究。2010,01:51。