国外研究现状早在十九世纪六十年代，就提出了“自由时间”的概念，这就是我们现在所提到的闲暇时间。二十世纪以来，人们从关注物质生活，逐渐的到关注精神生活上来。前苏联教育家苏霍姆林斯基提到,利用自由支配时间对学生而言是非常有必要的。[尹志丽;经素：《浅析“90后”大学生闲暇生活状态》 ，《文教资料》2014年10月5日
]如何利用自由支配的时间是闲暇生活最基本的方面，充分发挥学生自主性的需要。此外，斯宾塞（1986）预言，闲暇教育以后会在人类生活中占更大一部分。闲暇生活将会随着社会的发展在我们的生活中占越来越大的比重。81157
T·凡勃伦(1988)建立了的闲暇理论，用社会功能的划分来确定休闲与社会的关系，是闲暇社会学建立的标志。[ 赵清当：《大学生闲暇生活状况与教育引导对策研究》， 《西南大学硕士论文》2011年4月29日
]从此以后，闲暇问题引发各类学者的广泛参与。易欣华，伍争在《中美高校休闲教育之比较研究》中就介绍了美国高校的大学生的闲暇生活方式多元化，与时代想适应，顺应时代的发展，与科技的发展紧密结合，同时，美国还开设休闲专业，注重帮助大学生学习休闲知识，掌握技能，目的是让学生明白闲暇生活的重要性和对这一社会现象的理解。国外学者已经将闲暇生活着眼于大学生这个群体。随着闲暇理论的不断发展，在国外已经取得了很大的关注，各个领域的学者都有对这一概念的涉及。从研究的整体情况上来看，国外对闲暇生活的研究日趋成熟，并且已经处于深化的阶段，正在不断尝试将其运用到实际生活之中。论文网
对大学生闲暇生活的研究在国内引起了广泛的关注，从生活质量，生活态度，生活方式以及网络的影响和消费观念等方面都有调查研究。于光远(1979)首倡对闲暇生活的研究,他指出，闲暇生活在我们生活中所占的比重越来越大，对我们的生活产生越来越大的影响，引起了我国学者对闲暇问题的重视。随着改革开放，我国经济水平不断发展，生活水平得到显著提升，生活方式也有了天翻地覆的变化，随之我们的生活方式也有了很大的改变。对于闲暇生活的研究有关学者也根据时代的发展，与时俱进，不断丰富。
从高校教育的角度上来看，学者对与高校对大学生闲暇生活的教育十分关心，从不同的角度对高校对大学生闲暇教育进行调查分析。邵方益的(2007)以高职大学生为研究对象，剖析高职大学生的闲暇生活，提出问题，并对大学生的闲暇生活给予指导。姚进凤（2008）认为大学生的闲暇生活对大学生心理健康有着极其重要的影响，主要从大学生心理的角度来研究，提出完善大学教育，丰富大学生的闲暇生活，从而提升自身的心理素质，促进大学生的全面发展。孙丽华（2011）选取四所高校对大一至大四的在校本科生进行调研，通过理论和实践研究，针对大学生所表现的问题，提出对大学生闲暇生活的影响因素。这些学者都从不同的角度，对高校对大学生闲暇生活关注的角度给予一定的建议。
从大学生本身思想发展的角度来看，相关学者对与大学生发展的思想状况也是相当关注的。《大学生闲暇生活倾向研究》中，胡仕勇、康恒元对大学生本身对闲暇生活的关注的基础上研究，考虑到大学生本身的因素对其闲暇生活的影响。[《当代青年研究》2001年第4期
]李庆峰（2004）对大学生闲暇生活调查引导中指出当代大学生的闲暇生活结构不平衡，对大学生自身思想因素进行了剖析。[《思想教育研究》2004年第9期 大学生闲暇生活文献综述和参考文献:http://www.youerw.com/yanjiu/lunwen_94627.html