家庭教育现在和社会的变迁相辅相成，共同进步。一是家长相比起之前十分看重教育，不管是各个地区的家长学校，还是家庭教育文刊书籍，都受到了家长的高度的重视与借鉴的热情，科学育儿理念在现在社会已成为了主流；二是大部分家长更加愿意带领孩子出去旅游或者实践活动以此开阔子女的眼界，在条件允许的情况下利用自己的资源来提高孩子的综合素质；三是许多家长逐渐开始重视孩子的思想品德教育，以及社会中的一些变化，根据社会发展的变迁从而来对孩子培养合适正确的价值观和道德观，让他们能更加容易的适应社会。81886

在教育青少年的时候，家长不应该只关注孩子的学习，要重视他各方面的发展。叶立群（2003）由于当代社会的迅速发展，家庭的教育的作用也在不同的方面产生相对的变化。但是家庭教育是家庭的永恒功能。家庭教育的目标就是培养青少年养成良好的生活习性以及行为。如陈鹤琴说道, 孩子的早期家庭教育对之后他们的成长起到关键的作用甚至有可能会影响他们一生, 总结出了家庭教育的关键是促使孩子养正确的生活习惯。  石军（2012）利用这几十年来家庭教育资料的报告,概括总结了中国青少年家庭教育的想法以及一些未来的发展状况,通过与现在家庭教育状况的对比来反映当今家庭教育所面临的种种问题。  郭燕（2012）研究以青少年为主体，探索了青少年的身边这三个方面之间的联系。目的是为希望能为之后的家庭教育的研究提供足够可信的资料，从而能更加容易的为未来的研究做铺垫；同时帮助青少年能更加清晰的定位自己，从而进行自我教育，帮助家长更加了家庭教育功能。论文网

青少年家庭问题表现在“子女是父母的影子”，父母是子女的榜样，应该起到带头作用，要时刻注意自己的言行举止，平等的与青少年沟通。杨晓莉,邹泓（2008）提出孩子过度的依赖父母，遇到问题自己什么都不会做，或者是亲子间不进行互动和交流，对彼此漠不关心，互相讨厌，不理解对方等都会造成冲突和问题。许多父母把自己孩子与学校里或者亲戚家的孩子进行对比，而且只批判孩子的不足之处而忽视对其优点的鼓励，当着孩子的面说他不如别人的各个方面，再一一列举，这种行为往往会破坏孩子的自信心和自尊心。章国宾（2009）指出：子女其实即是父母的翻版，许多孩子身上不好的习惯其实都是从父母哪里学到的。从统计数据上看，父母不和家庭孩子负面的行为都多于父母关系融洽家庭的孩子（梁春莲、万素华、吕亚华、林勇强，2002）。

因此优化青少年成长的环境是相当重要的，首先要提供健康积极的社会文化思想，学校开设全面的素质教育，家长树立健康民主的家庭教育观，通过学校，社会，家庭三方面的相互帮助合作（黄诚 ,2011）。

二、家庭教育及其类型

（一）国外家庭教育

日本十分注重对青少年的四种教育：第一是礼节、孝顺教育，第二是坚持，逆境而上教育，第三是自强独立教育，第四是创新教育。日本有句名言是“除了空气和阳光以外其他的所有东西都要通过自己的努力来获得。

德国人提倡不同时代的人的思想是不一样的，因此争论是孩子走向成长，未来发展的重要一步。德国教育家十分看重家庭教育的氛围，他们认为这是孩子成长过程最为关键的一步，未成年前的教育为他们的未来打下了一个坚实的基础。

在美国家庭教育中，他们相比于保护更多的是鼓励和激励，相比于口头上的灌输更多的是实践中的引导。他们希望孩子能各个方向多元化的发展，而不是一味的学习受限于书本上的知识。他们从不使用中国式的那种反话，刺激、甚至侮辱这种负面的语言，取而代之的是激励、理解这种充满正能量的语言来对待孩子（陈志坚 、陆峰，2006）。 家庭教育对于青少年成长的影响研究现状:http://www.youerw.com/yanjiu/lunwen_95869.html