音乐课程标准（2011年版）的修订出台，为我国中小学音乐教育的实施明确了方向。音乐课授课内容日益丰富，呈现出多元化的趋势。学校对音乐教育的重视程度越来越高，配备师资并开组音乐课程的学校数量也越来越多。在我国，非专业音乐教育的重点在于我国的中小学音乐教育，通过音乐来不断美化他们的心灵，提升综合素养。虽然有些学校取得了突出成绩，但我们还应该客观的认识到，我国当前的音乐教育仍存在一些问题，整个社会背景下的音乐教育现状及其发展前景不容乐观。

在实习期间我发现我所实习的学校初中年级音乐课开课率得不到保证，学校的领导、老师对音乐课的偏见、学生音乐知识的缺乏。在实习过程中，也让我不断思考：新课标的修订出台，为我国中小学音乐教育的实施明确了方向。但在实际的课堂教学中却存在一些问题，以实习学校启英外国语学校为例学生学过音乐，却不成体系。由此也凸显出教学环节中的问题。而且据南京晨报报道：今年开始江苏将试点音乐、美术纳入中考，并将考核结果计入中考总分！据悉，江苏淮安、南京、南通、苏州、等地将陆续试点实施中小学生艺术素质评价制度，音乐、美术考核结果计入中考总分。根据江苏省教育厅部署：今年4月前江苏各市要公布初中毕业生艺术素质测评方案，2020年前全省初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。两会期间推出的新政，更敦促着淮安各中学对音体美学科的重视。

在笔者实习期间，实习学校的领导老师对音乐学科的不重视，在与学生的交谈中反映出，即便课表上排有音乐课，实际也会上其他课程。除了学校开课情况不乐观，任课教师也严重缺位，教学器材配备和专用教室严重缺乏等现象都十分令人担忧。文献综述

针对这些问题，笔者产生了浓厚的兴趣。本文将以笔者的实习学校--淮安市启英外国语学校的情况为线索，深入展开调研，真实反映清江浦区音乐新课改的实际情况。就发现的问题，做出比较分析，并给予合理的建议，传播先进的音乐教育理念，为淮安的基础教育改革贡献一点力量。

1。2本文的研究现状

有关中小学音乐教育的问题研究，文章《皖西地区农村中小学音乐教育现状分析与对策研究》中提到“多年以来农村中小学的音乐教育工作长期受到传统思想的影响，教育管理部门本身也存在短视行为，再加上农村师资力量薄弱，所以教学设备相对落后，使农村中小学音乐教育事业的发展有所阻”2。文章《湖北省荆州市荆州区中小学音乐教育现状调查报告》通过对湖北省荆州市荆州区9所中小学进行实地调查，对荆州市荆州区中小学音乐教育的现状进行客观的分析，提出学校所存在的问题，对该地区的音乐教育的发展问题提出了建议，旨推动音乐教育的发展3。文章《新乡市卫滨区小学音乐教育现状调查与发展对策研究》结合新乡市卫滨区各小学的情况展开调查，涉及各小学的教学科目设置情况、教学课时安排以及校外兴趣培训等一系列情况调查后，就存在的问题提出自己的见解，建议学校领导改变音乐教育观念，增设音乐教学设备及规范音乐教育教学，使教学内容形式多样化，以便提高教学质量4。