在多媒体环境下美术欣赏课的构想

一。美术欣赏课的教学现状

在高中阶段开设美术欣赏课的目的是通过欣赏美术,来陶冶学生的情操,启迪学生的智慧,提高学生的艺术修养,树立学生科学的审美观,促进学生身心的健康发展。美术欣赏课的教学对各类美术作品的图像质量要求较高,然而现有的美术欣论文网赏教材中展示的作品有限,并存在画幅小等缺点,再加上美术欣赏课的课时少,与学生需要更多信息。更多交流和更多艺术体验的学习需求相矛盾。

二。在美术欣赏课中运用多媒体技术的优势

传统的美术欣赏教学以教师大量的讲解为主,不仅课堂气氛沉闷,而且占用了学生主动学习的时间,所以学生提不起学习的兴趣。高中美术新课程标准提倡教师运用讲解。讨论。比较等方式开展美术鉴赏教学,鼓励学生用文字描述。表演。造型等多种方式来表达对艺术作品的感受与理解,鼓励学生利用计算机技术和互联网资源主动收集。筛选。分析。整理视觉图像和相关背景资料,引导学生运用合作性与探究性的学习方式等。

多媒体教学是指在教学过程中,教师根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学方式有机地结合起来,共同参与教学过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学结构,实现教学效果最优化。现在,我们通常所说的多媒体教学是指运用多媒体计算机,并借助预先制作的多媒体教学软件来开展教学活动的过程。

三。美术欣赏课与多媒体技术的有机结合

美术欣赏属于视觉艺术,欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式,欣赏能力再强,也不如边看。边听。边动手的效果好。多媒体的表现效果在一定程度上与艺术相通,在视觉形式上点。形。色。线的信息强度和画面吸引力远比课本图片要强许多,而且能营造良好的教学环境和艺术氛围。简洁明了的文字说明。引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前,大大节省了教学时间,给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏。感受。讨论。分析作品的美,也进一步激发了学生的认知兴趣,使学生融入到美术作品所要表达的意境中,实现了视听结合,达到了一种通感的审美效果。

四。多媒体教学环境下高中美术鉴赏课程的优势

与传统的教学环境相比,多媒体教学环境下的高中美术鉴赏课具有信息资源丰富。时空不受限制的优点,能使学生更好地感受。参与和探究美术作品,也有利于学生采用自主。合作。探究的学习模式,充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新思维。

多媒体教学增加了教学的信息量,使教学内容不再局限于薄薄的一本教材。它方便了教师备课,降低了学生理解新知识的难度,也减少了学生获取新知识所需消耗的认知资源,从而减轻了学生的学习负担,提高了教学质量。多媒体与美术教学结合的最突出优势有以下几点:

1。创造出情景交融的艺术氛围

美术与音乐皆为艺术,将音乐引入美术欣赏课的教学中,能实现图。文。音并茂,增强美术作品的艺术感染力,让学生在愉悦的艺术气氛中认识美。发现美。感知美。

2。提供丰富的教学信息

信息量的增加,使得教师能在有限的课堂时间里提供更多的教学内容,极大地满足了学生的欣赏需求,也提高了美术欣赏课的教学效率和质量。

3。吸引学生的注意力

运用多媒体播放图画。影像。音乐及文字说明,可以吸引学生的注意力,激发学生的好奇心和求知欲,而这正是学习的首要和重要保证。

4。提高学生的学习兴趣

浓厚的学习兴趣是学习。掌握知识和技能的重要条件。运用多媒体技术,能营造一个宽松的表达空间和治学的民主气氛,使学生在学习过程中对学习内容保持新鲜感和参与热情,从而减轻学生的认知负荷,提高教学质量。

5。提高学生的欣赏和评述能力

学生对感兴趣的事物会产生浓厚的学习兴趣,将音乐。图画及影像融入美术教学,容易引起学生的情感共鸣,使学生更深刻地认识到作品中所表现的事物本质,体会到作品的意境和作者所表达的思想感情。同时,它还能促进学生的认知发展,增强教学过程的趣味性,调动学生学习的主动性和积极性,真正达到培养学生欣赏能力和评述能力的目的。

6。提高学生的思维能力

运用灵活多样且形象生动的多媒体教学,再加上教师的精讲和启发,学生能通过直观的感受和观察理解,提高自己的思维能力,并发展个性,培养想象力和自我创新精神。

五。结语

多媒体教学从形式上改变了信息的传递方式和呈现方式,从内容上提供了丰富的感性材料,弥补了学生认知建构所需材料不足的缺陷,多样的教学形式调动了学生多种感官的共同参与,增强了美术教学的直观性和感知性,使学生在课堂上学得更轻松。更愉快。

多媒体教学发挥了传统教学不可比拟的优势,对学生认知心理的发展具有不可代替的作用,使学生的认知水平和思维能力得以迅速增长,加快了实现学习目标的步伐。多媒体教学技术的介入,使教学方法。学习方式。学习环境以及学习手段等都发生了巨大变化,与图形。文字。影像。音乐等形式的结合,使教学内容变得更直观。更形象。更生动,学生更易于接受,也乐于接受,使原本枯燥的课堂变得活跃起来,从而让学生爱上美术欣赏课。在这样的课堂上,学生打破时间。空间。地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在艺术的长廊里漫步,在想象的空间里飞翔,真实地感受着每一件艺术作品对他们心灵的触碰和熏染,寓审美教育于潜移默化之中。

在多媒体环境下美术欣赏课的构想