美术教师在新课改中如何转变角色

受传统教学机制的限制,美术课程没有得到应有的重视。随着新课改活动的进行,培养学生的综合素质越来越受到人们的关注。美术教师需要根据新课改要求,转变自己在教学活动中的角色,尊重学生的主体地位,发挥自身在教学活动中的指引作用,引导学生全面健康发展,落实新课论文网改发展观念,贯彻新课改改革方针,改变传统教学活动面貌,为学生全面发展打造氛围良好的课堂教学活动。

一。发挥教师的指引作用

受传统教学观念的影响,教师认为教学就是讲课与考试两者的反复循环;受传统教学机制的限制,美术课程没有得到应有的重视,而且缺少考试环节,导致学生进行美术课程学习时,保持被动的学习心态,不能积极主动参与到教学活动中。随着新课改活动的进行,美术教师需要努力转变这一现象,增进师生之间的交流与沟通。将教师与学生之间的信息交流方向转变为双向,活跃课堂氛围。重视学生的情感发展与学习状态。根据学生的兴趣爱好,整合更多方面的美术教学内容。更具实效的教学方式,吸引学生的注意力。将学生看成发展的主体,教师需要成为美术教学活动的指导者。学生学习活动的合作者。一位美术教育家曾经说:美术教学不是把所有的孩子都培养成画家,而是把他们培养成具有审美能力的人,能够感知美。创造美。“美无处不在。无处不有,让学生能够感知美,需要教师的指引。有一位单亲家庭的学生小王,衣着不整,受到同学的歧视。一件小事深深教育了我:课上一幅挂图不慎被撕坏,课下小王同学把挂图拼好了。我因势利导,夸奖小王同学心灵美。手儿巧。挂图粘得好,号召学生向小王同学学习。我又趁势指出学生要注意衣着整洁,体现出学生的活力美。小王从此自己动手把学生服洗得干干净净,还主动布置教室,他对美术课产生了兴趣,也带动了其他同学。

二。树立终身学习发展观念

已经进入知识经济发展时期,社会技术发展迅速。顺应社会发展趋势,教师需要树立终身学习发展观念。转变自身的教师角色,成为一名学者。在教学活动与日常工作期间,不断学习更多的美术知识,了解美术界的前沿信息。课程改革同时也为教师提供了一个不断成长的机会。在课程改革中,角色转变不是一时就可以完成的,需要长时间的转变与积累。美术教师需要转变教学观念,重新审视美术教材与美术教学活动。增强教师自身的教学责任感。树立终身学习发展观念,对学生也会产生间接影响,引导学生形成良好的学习习惯。美术教学有其自身的特点,通过直观和形象产生一种超自然的神秘魅力。要赢得学生的依赖和崇拜,只有对学生的爱和了解是不够的,还要有坚实的学问“作条件,我力争每节课讲解达到吸引人,让听者津津有味,从中受到美的熏陶的效果。我在课下认真钻研新教材,学习新课改的内容,将它应用到教学中,师生互动的形式使课堂气氛变得活跃了,激发了学生的学习兴趣。在进修学校学习了微机初。中。高级内容,提高了课件制作水平。还到东北师大学习了Flash课件制作技法,并上网浏览了大量有关美术教学的电子书籍,积极参与上级部门组织的教研活动,认真听取,领会教改精神,丰富自己的学识。

三。确立学生的主体地位

教师要摆脱传统教学模式的影响,就要转变教学观念,尊重学生的学习生活及在教学活动中的主体地位,尊重学生的学习规律。学生是教学活动的重要参与者,没有学生的参与,教师无法进行有效的教学活动。学生是发展教学模式的内因,教师则需要根据学生需求推动教学活动发展。确定学生的主体地位,教师要充分发挥指引者的角色,才能促进美术课程改革活动的顺利有效进行。教师需要引导学生增强自身的主体意识,在课堂活动中踊跃发言,并且在教师的指导下主动探索美术世界,寻找与发现生活中的美。这就要求美术教师在教学活动中多设计一些学生参与的活动,让他们在参与活动的过程中找到学习的乐趣。总之,在以后的教育教学实践中,我会继续钻研新课改理念,让我的美术课堂变得更加生动精彩。

学生的美术学习过程是一个不断生成疑问。解决疑问的过程。教师在这个过程中扮演着指引者的角色。教师是促进学生完成学习任务的重要推动力。根据新课改要求,美术教师转变传统的知识传授者角色,为学生的学习不断创造多种有利条件,成为学生深入学习美术知识的有力保障。引导学生仔细观察身边的事物,培养学生形成良好的学习习惯,为学生学习提供全方位的教学服务。

美术教师在新课改中如何转变角色