（二） 早期教育的概念和需求对空间设计的影响

概念：早期教育是指在孩子在0-6岁这个阶段的行为引导与教育。据专家分析，孩子在0-6岁这个阶段生理和心理上发展是最为敏感的一个时期,对此应有所针对的指导和培养，为孩子创新性思维和今后人格的培养打下良好的基础，重点也在于开发儿童的潜力，促进儿童在各方面的全面发展。在中国的近几年，早教中心慢慢地兴起，大多数家长在幼儿上幼儿园之前，会将孩子送到早教中心，让孩子学习从出生之后就开始需要学习的内容，例如出生后6个月的婴儿主要学习咀嚼食物，出生后9个月-1岁是分辨物体的多少、大小，2～3岁是学习语言等等。国外大部分国家在20世纪就开始对幼儿学龄前教育有所重视并改善政策，而我们国家则是近几年才开始建立早教中心，在此之前多数为家中内部的教育，孩子的学习成长都是在家里完成。

需求：近几年早教中心的发展和需求增加速度有所提升，此时一个好的早教环境也成为了妈妈们的重点考虑因素之一。早期教育需要一个良好的空间，同时能够诱导幼儿心理和生理上的成长，对幼儿是没有伤害的，能够提高幼儿的创新思维，使他们在有趣味的环境中学习成长。同时早期教育也需要妈妈们耐心的学习，如何帮助幼儿成长，需要妈妈们讨论的空间，以及学习的空间。这样才能对宝宝的成长起到最大的文献综述

作用。那么此时对空间设计的要求也有所提高。

（三）早期教育中心空间设计概念

  早期教育是一种相对于其他教育观念大有不同的，专业性含度很高的新型教育模式，它运用情感与肢体交流的方式以及周边环境能够带来的想象创造性来对婴儿的大脑进行激发和诱导，从而提高幼儿的创新思维等等。在了解婴儿各个时期的心理特征的同时也要了解婴儿的内心世界和情感上的需求，更重要的是营造出一个充满爱，趣味性，互动性的空间。

1。 早期教育中心室内应有的功能空间划分

    早教中心应是含有不同的多功能的新型教育机构，一个中心能够给予幼儿有各方面的教育，即是存在幼儿学习的区域，也存在是幼儿玩耍娱乐的区域。在了解婴儿的心智成长过程之后，就会发现婴幼儿的学习与环境以及和小伙伴之间的沟通有所关联，在玩耍中的成长速度相对比在封闭空间进行学习要快得多，所以在早教中心的空间中，游乐设施所占的比重想多来说要多得多。随着孩子的成长，单独的教室学习也是不不可少的，但空间比重较小。所以在早教中心的室内空间中应该设有的区域：门厅接待，婴儿学习区，幼儿主题乐园，亲子活动区，展示墙，艺术学习教室，卫生间，休息区等空间划分。

2。 早期教育中心空间的总体性能

 设计的空间能够开发幼儿的创新思维，安全且有趣。婴幼儿应该是早教中心空间设计的中心点，在婴幼儿的成长过程中周围的一切事物都会影响到他们的成长，所以空间的设计也是影响他们成长的重要因素。为了能够开发出幼儿的创新思维，空间装饰上应加入一些趣味性的，益智性的游戏。如果能与户外的大自然建立共享模式，那么婴幼儿也能够体验到原始生态带来的乐趣。其次就是建立层次感较强的空间，孩子们通过在这样的空间中奔跑能够提高感知力并从中体会到乐趣。所以以孩子的角度来看待空间，让孩子们的天性尽情的展示出来，并从玩耍中成长建立创新思维才是早教中心空间设计的重点。除此之外安全也是第一重要的，孩子的安全是最为被重视的，所以安全设施也是设计考虑的范围内。来-自~优+尔=论.文,网www.youerw.com +QQ752018766- 论早期教育中心空间设计的发展趋势(2):http://www.youerw.com/yishu/lunwen_92642.html