中国大多数幼儿园的户外景观场地偏于狭小，趣味性不强，且色彩元素单一，学龄前儿童在室内时间呆的过长，而户外体验时间过短。据调查，幼儿园的文化景观设计对儿童学习能力非常大，且十分有益。

（二） 国内外幼儿园景观的发展情况

国外幼儿园在室外环境上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿园的生活增多了选择，国外的室外空间比较大，娱乐项目多为大自然的元素诸如草地，花园，水。国外的室外空间环境更注重交互式的环境，在引导幼儿之间的交流和共享上构思很多。

国内的幼儿园室外环境大多空间狭小，区域功能构造缺失，趣味性不强，构成元素单一。园内景观多采用一些花花绿绿的塑料，铁质娱乐设施，缺少对自然环境中的资源使用。

（三） 幼儿园环境调查

以上海为例，大多数幼儿园户外环境单一，狭小，绿化率低，户外环境大多以橡胶操场为主，即使是公立的也不例外。上海奥林幼儿园，徐汇区瑞德幼儿园，楼园幼儿园场地都是3000-4000m2左右，户外环境的绿化很少，像小神童幼儿园除了一块大的操场几乎没有可供休息的绿化场所，更谈不上孩子与自然环境的交互了。一些场地大些的幼儿园像上海实验幼儿园，中国福利会幼儿园户外环境虽好但是孩子入园却要摇号，严重说明优质幼儿园供不应求。这背后一方面是土地资源的极度稀缺，另一方面，中国目前的人口结构也加剧了优良教育环境奢侈品化的趋势，愈发导致教育资源的匮乏。

（四） 问题总结

针对于上海大多数幼儿园场地狭小，绿化率低，趣味性弱以及功能分区不够合理的现状，我们能做的就是合理利用空间，改善景观环境来提升孩子们的学习环境并且促进孩子们的成长。

二、文化景观的定义与内涵文献综述

二十世纪二十年代，自然风光，城市，村落，建筑，交通工具，服饰和人物的综合体--文化景观，已经得到了普遍应用。它属于地标活动的产物，文化体系的特征，一个地区的地理特征都在其身上得以反应。从表现形式来说，校园的文化景观不仅是一个个物质元素，比如雕塑，水景，树木，花草等也是一系列元素的合理组合。像室内外的活动区，童趣走廊等。专门设计的文化景观不仅可以生动的，有效的体现幼儿园的教育理念，其办学特色也可以淋漓尽致地得到体现，这样的景观环境与一般的景观环境是不一样的，它被赋予了特殊的启蒙教育内容，可以有效的促进儿童的成长并且对幼儿的心理并产生一种潜移默化的积极影响。

三、幼儿园文化景观的特征与设计原则

（一） 幼儿园文化景观的特征

1、 功能性

幼儿园文化景观对学龄前儿童有其功能性意义，例如童趣走廊对孩子们有一定的想象启蒙作用；文化雕塑可以传递信息；树木和花花草草能够带来视觉上的享受，同时触觉和嗅觉上的感知功能也在提升。

2、 空间性

不同文化景观所占据的空间大小都不一样，甚至相差特别大，幼儿园文化景观的主要服务的对象是儿童，所以它的空间尺度一般胶普通空间尺度要小。

3、 物质性

文化景观的物质性一般表现在哪呢？那自然是在大自然提供的物质基础上的，那些看得见，摸得着的文化凝聚物都是被创造出来的。幼儿园文化景观的物质性一般表现在儿童农场，童趣道路，儿童校服等。来;自]优Y尔E论L文W网www.youerw.com +QQ752018766-

（二） 设计原则

幼儿园是小朋友接触的第一个知识型学府，而每天小朋友要在幼儿园呆到7个小时时间，这期间除了在室内学习休息之外他们更多的需要户外活动，他们需要感受自然，空气，阳光，绿色的大地和无拘束的交流和真诚的对待。据调查，小朋友在学习和成长中更多的接触自然环境有利于培养他们的好奇心和敬畏心，以及感知生命的温暖。所以说室外景观环境非常重要。一个好的幼儿园景观不仅应该提供一个休息娱乐的空间，更应该是一个能够促进孩子成长的，寓教于乐的场所。 促进学龄前儿童发展的幼儿园文化景观设计(2):http://www.youerw.com/yishu/lunwen_95712.html