目前，已有一些研究发现自我面部表情识别与他人面部表情识别存在一定关系， Li & Tottenham（2011）以自我面孔表情与他人面孔表情视频为启动刺激，要求被试在观看启动条件的面部表情视频并完成心境测验后，对动态他人面孔表情进行快速准确判断。[ 8 ] 结果显示（1）自我面部表情启动条件下个体能够更快更精确地识别他人的面部表情。（2）得分高的自闭症特质个体识别他人面部表情显著慢于得分低的自闭症特质个体。但是在自我面部表情启动条件下，自闭症特质得分高的个体与得分低个体，在辨别他人面部表情的时间没有差异。如果自闭症特质得分高的个体被随机分配到自我面孔启动条件下，其他人面部表情识别速度显著快于非自我启动条件下特质得分高的个体。这都说明了在自我面孔启动条件下，正确辨别他人面部表情所需要情感知觉信息较少。研究者认为自我面部表情启动激活了关于自我面部表情的表征及相应的大脑神经区域，由于自我面孔表情表征与他人面孔表情表征共享相同的大脑皮层（如杏仁核和梭状回），因此自我面孔表情启动有助于他人面孔表情的识别。[ 9]（Li & Tottenham, 2013）

总体来说，尽管有一些研究显示自闭症儿童自我与他人面部表情识别存在相关关系，但是已有的研究大都是基于自我意识和他人心理理论之间的关系探讨，对于自我面部表情与他人面部表情识别能力的关系探讨并不充分。因此，本研究将从自我面部表情识别能力，他人面部表情识别能力，以及自我面部表情与他人面部表情识别关系三方面进行探讨。

2。 实验研究

2。1实验目的文献综述

本研究采用实验法，主要是为了讨论以下三个部分内容：

（1）自我面部表情识别能力，以自我面部表情为实验材料，测量自闭症儿童对自我面部表情类型的识别能力及与智力障碍儿童的差异。

（2）他人面部表情识别能力：以同班同学和陌生他人面部表情为实验材料，测量自闭症儿童对他人面部表情类型的识别能力及与智力障碍儿童的差异。

（3）自我和他人面部表情识别能力相关关系：将前两项研究的结果进行相关检验，初步探讨自闭症儿童自我面部表情与他人面部表情识别能力的关系

2。2实验假设

1）智力障碍儿童与自闭症儿童，对不同面孔面部表情的识别正确率不存在显著性差异。

2）自闭症儿童与智力障碍儿童对高兴、悲伤、中性面部表情识别正确率不存在显著差异

3）自闭症儿童自我面部表情识别与他人面部表情识别存在显著正相关关系。

2。3 实验设计

2（障碍类型）× 3（面部表情类型）重复测量实验设计。其中，障碍类型分别为自闭症儿童组和智力障碍儿童组，共两个水平，为被试间变量；面部表情类型包括自我面部表情、同伴面部表情、陌生成人面部表情三种水平，为被试内变量。