内科护理学新型教学模式的研究

中图分类号:G424文献标识码:A文章编号:1674-098X(2014)04(c)-0144-01

内科护理学是临床医学的一门重要学科,是临床护理的基础,与临床护理各科具有密切的关系,是理论性和实践性都很强的学科。内科护理学是中等卫校学生论文网的必修课程,在当前学生素质低下的情况下,如何上好每一节课是摆在我们内科教师面前的一道难题。为此,笔者在近一阶段的教学实践中,采用多种新型教学模式进行教学实践,积累了丰富的教学经验,叙述如下。

1备课要抓住四大重点

备课有四大重点:(1)找出每一种内科疾病的重点和难点;(2)找出解决该重点和难点的对策;(3)找出教材中可能出现的错误;(4)形成一篇融会贯通的教案。一般来说内科各种疾病的重点基本都是护理评估和护理措施,关键是护理评估里面很少有疾病的发病机理,这是教材的缺陷,就好像一条链条从中间断开了一样,所以找出解决重。难点的对策就是把这一链条连接起来,增加发病机理这部分内容,这将为后面的身体状况“和护理措施“打下坚实基础,起到事半功倍的作用。例如讲解糖尿病的时候,除了糖尿病胰岛素不足的病因,首先应把糖尿病胰岛素不足所导致的糖。脂肪。蛋白质代谢紊乱引起的病理生理改变首先归纳总结出来,这样就很容易理解糖尿病出现三多一少“的原因,也很容易理解,后面出现的糖尿病各种急。慢性并发症的原因了。通过研读教材,再经过我们的判断。分析。推理,组织一份我们的二次创作――教案。教案充分的体现了教师的学识。心血和聪明才智。一份好的教案是打造高效课堂“的最基本元素,同时也使教学上升到了一个暂新的高度。

2以新思维预留恰当的预习课题

预留预习题是调动学生学习积极性的好方法,但预习题是要经过深思熟虑的,既不要太容易,更不能太难,要适合学生的思维水平。也可以从较简单一些的问题开始,逐渐增加难度,让学生一点点的适应。当然要具有一定的深度和广度。我们可以提示学生去找什么书,去查哪方面的资料等等。这样的方法坚持长久,必定会使学生养成主动学习的习惯,逐渐地培养出学生会学习的能力。给学生一把开锁“的钥匙,就等于交会了学生如何学习的方法。长此以往,就培养起了学生会学“的能力。

3课前设计细致的教学环节

我发现如果一节课只用一种方法教学,会显得单调枯燥,学生可能会产生麻木心里,如果每节课,我们都设计出不同的方法和形式,就会极大地调动学生的积极性。要让学生真正地进入角色,就要不断地给予他们新鲜的信号“,这种新鲜信号“,就是不断变化的教学方式。比如,我们可以在一节课时间内,采取讲课与电教穿插,学生的角色扮演与临床表现穿插,学生发言与在黑板上写画交替进行等等。也就是说课前除了备课的内容,还要备好教学环节,根据某节课的具体内容,选择好该堂课需要选择的教学方式,并且是具体到每一个内容的教学方式,在教案的内容旁标注好。例如:我在讲解心脏瓣膜病的护理“内容时,在首先交代清楚什么是心脏瓣膜病之后,马上讲解它的病因和发病机制,该内容以推理的方式讲解;紧接着就是在黑板上画图来诠释各种瓣膜病的血流动力学改变,让学生看得一清二楚;后面的各瓣膜病的表现,最主要是杂音的特点是用表格的方式来表示,让同学们在黑板上来完成这个表格,下面的同学帮忙挑错。总之,多种教学方式交替使用,时刻调动起学生的积极性,这样的课堂难免不是高效课堂“。

4内科护理学多种新型教学模式

要打造内科护理学高效课堂“,就必须采取高效的教学手段,通过实践和探索,摸索出内科护理学的新型教学模式,分述如下:(1)多媒体教学――充满新意的课件。以往做课件都是一上就是2节课,学生会发生注意力不集中的现象。课件要以新的思路来做,那就是短小精悍,把那些需要强调的重点内容用动画表现出来,做20分钟之内的课件,其它内容采用其它模式来表现。避免使用长时间的课件,大大提高课堂效率。(2)截取电教片的片段。电教片也是一样,不能把电教片满堂演,学生也不喜欢看,我们可以把期中重点片段截取下来,也可以抓拍生动的图片,放给同学们看,例如:糖尿病的片子很长,我把它截取成若干个片段和图片,讲到某一内容,就播放某一段电教或图片,这样做到有的放矢,起到非常好的效果。这种教学模式学生很喜欢,也集中了学生的注意力,加深了记忆。(3)病例资料。选取代表性的病例资料,用作病例分析之用。既往都是学完一个病就分析一个病例资料,学生明知道是这个疾病,就失去了考验学生的作用。现在我采取的是,每学习完一个系统的疾病之后,才把多个代表性的病例资料展示给学生,这样能真实地检验学生分析问题,解决问题的能力,是不是真正的学习到了对患者进行护理评估的本领,学生也能动脑筋地去思考问题。(4)制做心电图。X光的电脑图片。以前看片子都是用X光灯看,后面的同学就看不清楚,我们把这些X光片子和心电图片子制作成电脑图片,在多媒体设备上展示图片,大大提高了清晰度,让每个同学都能清晰地看到每一个细节,大大地提高了教学效率,收到良好效果。(5)在黑板上画图。在黑板上画图比看挂图效果更好,因为学生能看到的是一个动态的过程,比挂图更形象,更身临其境。例如讲解高血压容易形成动脉粥样硬化的过程,甚至形成心肌梗死的过程,我们可以先画出血管,然后再画出脂肪斑块,再画出血小板的凝聚,最后血栓形成,一系列的演示过程,可以边画图边讲解,形象。生动,便于理解和记忆。

综上所述,在当前学生素质降低的情况下,我们内科教师要不断地摸索新型教学模式,找到适合目前学生的新型教学模式,把我们的教学内容分层次地教给学生。打造出新时期内科护理学的高效课堂“。只要我们时刻秉承教书育人,以人为本的宗旨,就一定会找到更多。更好的新的教学方法和模式。

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