2。自我中心

以自我为中心的人只关心自己的损益，顽固，盲目坚持自己的看法。

3。自卑 

自卑是学生对自己的能力的评价过低，或怀疑自己的智力和能力水平的心理感受。表现为抑郁，胆怯，内疚的心理，称自我否定意识，这种意识一旦形成，就会对 人的心理过程和个性心理产生一系列的影响，如智力水平逐渐下降，思维与应变能力的减退等，有的甚至可能会走向危险道路。

在现实中存在着很多小朋友为一点小事儿而争吵，非要得到让自己满意的结果。在这样的环境里，孩子们会感到社会的不友好，从而不愿意和别人来往。这种心理常常会被家长和老师忽视，最终成为自闭症，忧郁症的致病因素。

2。3品行障碍 

在溺爱的家庭里成长的孩子在道德品格和情绪控制能力方面表现不佳。有些学生虚荣心强，比较任性，不听家长和老师的劝告，还有的不够独立，对家长和老师的依赖性强，缺少必要的生活自理能力。

由于社会影响，家庭背景以及学校教育对每个孩子都会产生不同的教育影响，小学生的品行不良特征主要有以下三种类型： 

1。冲动侵犯型：行为方式与特点为，采用攻击，侵犯的方式对待特定的对象，物或事，做出报复，对抗等行为，一般具有公开、爆发的特点。对待一般同学和和睦睦，无话不谈，而对老师则封闭心扉，受到批评或被老师误会，则产生逆反心理，不愿向老师解释，甚至对老师怀恨在心。文献综述

2。漫散自由型：行为方式与特点为，缺乏责任心，参与意识不强，不愿受纪律约束。如经常旷课、迟到、早退等。或者自我意识非常强，谁也看不起，有缺点不让说，有毛病不让碰。遇到困难既不请教老师，也不与同学商量，怕丢面子，在班集体中不合群。各种类型的品德不良，在一定的条件下，既可以向健康状态转化，也可以导致犯罪。

3。压抑型：其行为方式与特点为，能够遵守学校的规章制度，平时循规蹈矩却沉默寡言。但在学习交流或其他活动中，采取逃避，保守的方式，缺乏主动性与积极性，即便偶尔参加也表现消极，对自己悲观失望，缺乏信心。

2。4心理承受能力差

近几年来，许多孩子在生活中遇到稍不如意的事情就会无法承受，哭闹，逃学，离家出走，有的甚至服药和自杀。