一些研究认为：网络成瘾减少了青少年在真实生活中与他人交往、互动的机会。Blais等人在一项研究中考察了网络聊天室、网络游戏和即时通讯( 如：QICQ、MSN) 等。同的上网行为对青少年友谊关系的影响。该研究结果发现：经常玩网络游戏和经常访问聊天室的青少年友谊质量会下降；而经常使用即时通讯的青少年友谊的质量却得到了提高。当然，也有一些研究者不同意这一观点，他们认为青少年可以通过玩游戏结识到新的伙伴，通过与同伴分享游戏相关的话题、进行充分的沟通和交流，并在游戏中形成对特定的团体意识和归属感。这样能够更好地发展其人际交往能力。Chou等人于2007的调查证实了这一观点：大多数青少年认为网络增进了他们与朋友之间的关系。

然而，大量研究表明：网络成瘾对于学业成就的影响是相当复杂的。一部分研究者认为，网络成瘾会令青少年减少在家庭作业上花费的时间，因而会对他们的学业成就造成负面的影响，他们认为：网络成瘾上所花的时间与学业成就之间存在负相关。另外，还有一些研究发现：互联网使用与青少年的阅读技能呈正相关，但这一关系只被发现在初始阅读技能比较低的儿童身上。总体而言，网络成瘾对学业成就较为优秀的青少年所造成的损害更大。但也有一些研究者认为：网络成瘾与青少年的学业成就没有显著的相关关系，对于那些之前从来没有接触过网络的青少年来说，网络或许还起到了促进他们的学业成就的作用。[5]这有可能是因为除了投入的时间多少之外，学业成就还会受到自尊、自我效能感、学习动机、学习策略等多种原因的影响，而并非是单一的原因。

2  青少年网络成瘾的原因

2.1  青少年网络成瘾的内在原因

精神分析学派认为成瘾行为其实是一种心理防御机制，其目的在于个体想要满足愿望和减少冲突，成瘾者可以通过上网这一行为来避免面对不可抗拒的焦虑、忧郁等负面情绪。青少年处于心理和生理逐渐初步成熟、自我形象逐渐清晰的时期，他们渴望言论自由，渴望自由的感情和自由的思想，渴望追求由自己设计的理想的人生。然而，这些渴望在现实生活中往往收到现实等方面的限制而难以实现。因此，青少年会在内心产生一系列的不安、孤独、恐惧等负面情绪，而这些不良的情绪会导致对网络依赖的行为。例如：具有焦虑、抑郁等负面情绪的青少年在现实生活中往往情绪不够稳定，多表现的不够自信、悲观多疑，他们更倾向于在网络中寻求成就感、用网络来逃避现实。自制能力较差、意志较薄弱的青少年则更喜欢网上游戏和聊天给带给他们巨大的幸福感和快乐感。虽然他们知道过度上网是不对的，但由于各方面的原因往往难以抗拒网络带来的诱惑。相比情况下性格孤僻或存在社交困难的青少年则更倾向于希望在虚幻的网络世界里广泛结交朋友，以此来弥补现实生活中孤独和苦恼。

从个性心理的角度分析，我们发现，青少年对网络趋之若鹜的一个重要原因是：网络能够满足青少年心理上的各种需要，包括认知、情感、自我肯定等这些在现实生活中难以得到满足的需要。