在强化职工敬业奉献的精神上下功夫。引导广大职工爱岗敬业、诚实守信，吃苦耐劳、淡泊名利，用先进思想、模范行动影响和带动全社会，始终做弘扬中国精神的楷模。敬业奉献是由工人阶级的伟大品格和职业道德所决定的，是工人阶级无私的优秀品质。在职工中大力培育和弘扬社会主义核心价值观，就要弘扬工人阶级高尚的职业操守，增强集体荣誉感和社会责任意识，在工作岗位忠于职守，在责任面前敢于担当，在利益关头顾全大局，在危难时刻挺身而出，展示工人阶级的伟大信念。知识分子是工人阶级的一部分

新中国成立后，“工人”成为广义的阶级概念——职员、手工业者等群体被纳入工人阶级。1950年的《工会法》和1953年的《工会章程》将“以工资收入为主要来源”作会员资格的认定标准，刘老师结合“十七年”上海职工人数变化趋势图，说明了这一时期上海职工人数呈迅速上升情况。

整个50、60年代，学生占据了新工人的20%左右。1956年上海出现高小、初中学生为主的知识青年进厂潮，到1964年，80%以上的新工人进厂前具有初中以上文化程度。此外，家庭出身也发生了很大变化，根据团市委对全市2000余名青工的调查，在1955年之前进厂的青工中，“两类剥削阶级”（地主、资本家）子女比例仅占5。5%，而在1960年入厂的青工中，这一比例增加到12。2%。刘老师借助原始资料呈现出一系列的数据，以此说明这一时期工人在阶级成分上的显著变化。知识分子是工人阶级的一部分

新中国如何解释作为城市领导阶级的工人，又如何建构相应的叙事？刘老师通过两个引申问题来带领同学们思考这一问题——为什么是工人阶级？工人阶级的优越性何在？

为什么是工人阶级？刘老师引用了、刘少奇、邓子恢等领导人的文献资料，展现了当时领导人中间就“工人是否可靠”所起争论的缘起和定论，同时分析了新中国成立前后党内关于“半无产阶级”这一提法的疑问，并在此基础上解释了当时的对应叙事逻辑：一是大写工运史，二是以一组模糊的青、老工人概念划分重塑工人阶级。青、老工人的概念的生成不仅在解释层面推动了新中国工人阶级的形成，同时还为工人中可能存在的问题作出了解释——青、老工人在政治定义上涵盖不同意味，但在实质划分上并不泾渭分明。

工人阶级的优越性何在？刘老师指出新中国成立后，劳动最光荣的观念逐渐为社会成员所接受，在工人阶级中构建了一种作为正面典型的工人模式——劳动模范。他们不仅要努力掌握技术，代表先进生产力，还要成为道德标杆，乐于奉献。刘老师以黄宝妹和郝建秀的事迹为例对此做了更详尽的说明，启发同学们对新中国的“技术”问题进行思考。她还提到了工人知识分子的理想形象，他们“拿起笔来能创作、放下笔来能生产”，并启发同学们围绕这一议题进一步展开研究。知识分子是工人阶级的一部分

在过程中，工人阶级曾经参与但又一度缺席的事实，是新中国不得不解释的重要问题。刘老师指出工人阶级天然具有政治和经济双重特质，既富有作为生产者的实用主义精神，又有作为光荣的者的大无畏气质。而工人阶级的去势，则为体力劳动者和脑力劳动者孰优孰劣的争论画上了一个句号。 知识分子是工人阶级的一部分(4):http://www.youerw.com/fanwen/lunwen_171669.html