《一念成佛，一念成魔》  阿薇的故事：

在对佛教产生兴趣时，自我认同为T的阿薇结识了回族佛教徒女友，没多想，两人开始同居，阿薇却在这时发现女友很奇怪。在关系里女友是P，但是她并不认同自己的性倾向。平时生活中阿薇接送她上下班、给她买礼物等举动，会被讽为“小情小爱”。将阿薇努力工作赚钱贬为对物质的执着。甚至控制阿薇的生活习惯。当阿薇没有停止吃肉时，精神暴力发展成肢体暴力。阿薇决意要离开关系，女友便来到阿薇的单位。后来阿薇为女友联系了一份工作、让女友与一个愿意习佛的男生接触，一起发展。“他们挺合适的，能一起出家”。后来女友和该男生结婚了。

《无法满足你》  大K的故事：

大学期间暗恋大K两年的闺蜜向大K表白后，均未出柜的两人成为“地下情人”。由于女友生理需求较为旺盛，大K总怀疑女友是因为性才与自己在一起。平日女友控制大K交友。在一次争吵中女友威胁把与大K共养的兔子扔下楼。同时，女友说大K满足不了自己，并伴随对大K的肢体暴力。深深受到伤害的大K提出分手，认为女友还是更适合男人。分手后，女友开始一夜情，并让男友打电话骂大K。而通过去教会、和亲朋聊天走出来的大K，因陪女友流产而再度与女友联系。她始终无法忘掉女友，并对亲密关系持悲观心态。

附录2：田野日记节选

今天开始参与彩虹成长小组，与几个可爱的陌生人相遇。拉上橙色窗帘，将座位围成一圈。活动开始，僵硬的气氛里感受到了大家的紧张。看到来的人都是平平凡凡的普通人，在此表象之下，会有怎样一番心灵图景？活动中，有一个瘦弱的女孩说自己很想呐喊一些什么；有人宣称，准备与自己的爱人相伴终身；还有人说，自己因为害怕面对真实的自己而紧张…这是每个人的故事，在分享之后，彼此间初步建立关系。督导评价小组动力很强。

在什刹海上艺术治疗课，开发了绘画课课件——梦，把弗洛伊德那些高大上的梦的运作理论搬入课堂，学员的感觉很新奇。然后接二连三又开启了许多的脑洞，比如说希望能够开发出一个通过音乐与色彩、自由联想、绘画的结合，达到艺术治疗效果的一系列课件。

音乐，美术，歌唱与绘画，这些“美的元素”，本身就是点亮我生命的光，如何用美作为“器”，同样去点亮其他人的生命。在此过程中，心理学、社会学、哲学、科学的知识将作为“道”，蕴藏在其中的理念与智慧将指导美在灵魂间的运作与传递。

这是我在社工领域的一个很理想主义的理想。

这周的小组是以生命河为主题，每个小组成员都将自己生命中关键事件画作一条河，小组成员们在分享时口吻平淡而目光飘远，在短暂的沉默与突然加速的言说中，我能感同身受正在进行的叙述对于她的意义。在第一次的艺术治疗中，阻抗其实还是存在的，敞开心扉也不是一蹴而就的。当更深的自我暴露展现时，社工也需要有相应的处理能力。总体来看，小组成员更加放松，彼此信任。此次活动启发我在毕业论文中加入艺术治疗的元素。

今天在东风乡上反对性别暴力主题的绘画课，但当天突发情况是一个学员正好遭受过家暴，鼻青脸肿、眼睛里有血丝。一向沉默寡言的他，在课中对其他人破口大骂，课后拉着我的手说一些我听不太明白的话。在北师大心理学背景的志愿者，从学员的用色、构图上给予学员心理状态的解读里，我才明白这堂课对那名学员的影响，并更加了解他的境遇。 女同性恋伴侣间的精神暴力受访者案例简述访谈(2):http://www.youerw.com/fanwen/lunwen_195933.html