关于形势与政策课理论教学与实践教学有效整合的几点思考

中图分类号:G421文献标识码:A文章编号:1672-3791(2014)03(b)-0182-01

形势与政策课是思想政治理论课的重要组成部分,同样,它也与其他思想政治理论课一样,在教学中陷入了困境。我院高职院校大论文网学生形势与政策教育实效性研究课题组对此进行了研究,认为要提高本课程的实效性,必须将理论教学与实践教学进行有效的整合。

1整合的原因

形势与政策课程教学的主要特点与其它课程相比,具有政策性。时效性。理论性。现实性的特点,内容信息量大,与现实联系紧密,综合性强。涉及面广,既包括国际局势。国内形势,又包括党和政府出台的重大方针政策,社会热点问题。

近年来,许多研究者都在考虑如何增强形势与政策课的实效性。如有的研究者谈到要提高教师素质,最好由专任教师任教,同时要求教师知识结构要多元化,要有经济学,法学,外交学校,历史学等专业背景。有的研究者则认为要采用多种形式的教学手段,鼓励学生参与时政讨论,定时组织学生收看新闻,以板报。短信。微博等形式发布每日要闻。有的研究者则认为要注重学生的实践,只有在实践中学到的东西才会有更深的感悟,因此必须建立固定的社会实践基地。这些研究者要么讨论形势与政策的理论教学,要么讨论实践教学,在具体的操作中,理论教学与实践教学还是分开的。理论教学基本由教师主导,教学的内容由教师确定,教学形式仍然以教师讲授为主。实践教学只是作为理论教学的补充,安排的课时少,二者有渗透,但教学的空间和模式不同决定了这种渗透并不多。这种教学功能的定位与分工确实比较合理,且易于操作,但无论是在功能定位还是教学设计上,并不利于课堂教学与实践教学的互补与融通。因此学生在参与的时候积极性还是不高,教学的效果仍然不够理想。

2如何进行整合

2。1鼓励学生参与教学内容的设计

目前,形势与政策课程没有统一的教学大纲,也没有统一的教材。基本上是由各个学校参照中宣部提供的指导意见,自行选择教学内容。这是这门课程的劣势,同时也是优势。没有统一的教学大纲,教师在内容的把握上会存在混乱的现象,但同时没有统一的教材,教师可以发挥主动性,根据当前热点,所在地区的发展,甚至任教学校的学生专业情况等选择教学内容。教师将选择的教学内容分为几个专题,让学生选择,得票数高的专题确定为教学内容,甚至可以每年抽取一部分学生代表参与到教学内容的设计中来,每个专题学生最感兴趣的是什么,关注的是什么,教师在与学生代表讨论之后把学生感兴趣的问题作为教学的重点。这样确定下来的教学内容势必能引起大部分学生的兴趣,同时,在参与的过程中学生也进行了思考,甚至争论,这也是一种实践。

2。2采用多种形式引导学生参与教学

首先,教学内容由教师与学生共同确定后,在教学中也要让学生参与进来。形势与政策课程主要采取专题讲座的形式,这些专题可以由教师来讲,个别专题可以由学生来讲,配合一定的奖励措施,学生一定积极参与。学生在准备专题的过程中会查大量的资料,一方面增长了知识;另一方面也锻炼了自身能力,对本国。本省。本市的情况会进一步的了解。

其次,必须争取在每一堂课上设计一到二个有争议性的问题,让学生分组讨论,最好是当前热点问题。如讲目前的经济形势涉及金融方面改革时,可以让学生讨论目前大家比较关注的余额宝“。

再次,围绕重大节庆日,纪念日及重大事件的发生,组织各种座谈会。演讲会,有针对性的开展主题教育活动。也可与团委。学生会合作开办相应的社团,有些专题交给社团来负责,轮到某一专题时,邀请社团成员来为学生作报告。

最后,我们将每年高校都会举办的三下乡,青年志愿者“等社会实践活动与形势与政策“课结合起来,邀请参加这些活动的学生举行座谈会,谈谈自身的体会,感想,将他们的所见所闻与其他同学分享交流。

以上这些教学形式,把教师讲学生听“变成学生做学生讲“,这些学生的见闻必然对其他同学的心灵产生影响,因为是自己的同学,他们的话更加可信,比听教师讲效果更好。

2。3将社会实践基地与网络作为教学空间

以往的形势与政策教学环节中,受师资力量。学校条件,经费等多种因素的限制,多数的教学空间都选用在阶梯教室。学术报告厅中进行,一次性受众面相对较大,仅凭教师或专家或学生的讲解,即使运用多媒体设备予以教学辅助,在一定程度上也难以引起大多数学生对教学的共鸣,无法真正的融入课堂,从而降低对该课程学习的兴趣,容易对该课程产生倦怠情绪,甚至是抵触情绪。

那么在这种情况下,教学空间的开放在形势与政策课堂教学中显得尤为重要。我们可以打破传统的教学空间限制,将该课程的教学空间扩大到教室以外的环境中去。如讲民生问题这一专题时,我们就与团委和各系部开展的活动结合起来,要求学生组成小组,与常州社区居委会联系,甚至带领部分学生到社区作调研,回来撰写调查报告,讲这一专题时,请各小组汇报本小组的调查报告,看看常州市在民生问题上才成就与存在的问题。

今天的大学生都喜欢在网上与人交流,教师也应该与时俱进,将教学空间拓展到网络。利用社科部创办的网页,我们专门开辟出形势与政策“师生互动专栏。教师在这里接受学生的访问,解答学生对一些热点难点问题的困惑。

关于形势与政策课理论教学与实践教学有效整合的几点思考