农村留守儿童自我认同问题及对策研究

伴随着城市现代化发展水平的提升,农村剩余劳动力势必会出现大规模向城市转移的现象。这就会直接造成大量农民工子女被留守在农村,与父母分隔两地。而长期没有父母照看与关怀的儿童,很容易出现一系列的心理问题。无论是健康成长还是学习生活,都会受到严重的负面影论文网响,且普遍存在对自身认同感偏低的现象。针对于此,如何改善农村留守儿童的自我认同现状,就成为当前学校。教师。家长以及社会多个方面共同关注的问题。

一。农村留守儿童自我认同存在的普遍问题分析

农村留守儿童自我认同存在的问题,表现为儿童对于自我存在的复杂性往往难以正确看待,甚至还会因为自我价值观的不同,从而在自我认同方面存在困惑。

首先,农村留守儿童在自我认同一致性方面存在问题,这主要是因为儿童失去了群体存在的标准,进而使得许多儿童对于生活逐步丧失了兴趣。如果长时间留守儿童不能正确对待生活,无法形成正确的认知,就很容易在生活中缺乏安全感,在生存方面产生忧郁情绪,无法以饱满的热情,同其他正常同学一样,参与到学校的生活与学习过程中。比如说有的留守儿童,因为某一学科成绩不满意,回家后却遭到了老人的打骂。老人要求其在之后的考试中必须每门课程都达到95分以上,于是这位儿童的内心则对生活丧失了兴趣,难过的同时觉得自己没用,甚至觉得活着没有意义。这就是留守儿童自我认同一致性缺乏的表现,也是影响留守儿童心理健康状况的重要因素。

其次,留守儿童的自我认同缺乏稳定性。因为留守儿童没有父母在身边,时刻对其行为进行监督和管理,所以留守儿童的自我导向很容易出现迷失的现象,同时也没有明确的人生目标对其进行引导,进而无法形成正确的角色定位。比如有一些儿童在价值观的树立方面容易出现偏差,加之听到父母的一些言论,片面的认为,读再多的书,最终还是要到城市打工,相反一些并没有读太多书的人,往往会有较好的生活。所以,在其人生定位上,就很容易伴随着时间段的变化,出现认同稳定性欠缺的现象。

二。农村留守儿童自我认同感缺失的改进对策

(一)教师要承担起儿童父母的角色

因为留守儿童的父母常年不在身边,因此需要教师承担起儿童父母的角色,成为儿童成长过程中的引路人和守护者。教师需要对留守儿童有亲人一般的关怀,同时还应该为留守儿童营造出家一般的温暖。从安全方面,要给予儿童必要的安全常识教育,提醒儿童危险事项,同时让儿童可以时刻将安全放在心上。在生活方面,教师要经常关心儿童的内心变化,通过谈心交流的形式,与儿童形成一种和谐的朋友关系。同时对于留守儿童在日常生活中遇到的困难要及时予以帮助和解决,从而为其提供相对温暖和谐的成长环境,使得留守儿童即便常年不在父母身边,却也依然可以感受到来自家庭的温暖。另外教师还需要注重对儿童价值观的引导,让儿童在成长的过程中懂得自尊自爱,同时形成自律自强的良好品格。

(二)学校需要积极引导儿童树立自我意识和观念

作为学校,需要为儿童提供良好的成长环境与氛围,积极对儿童的自我意识树立进行引导。尤其对于这些留守儿童,因为他们长期缺乏完整的家庭教育,故而无论是在生活中还是在学习方面,都会落后于同龄人。这样的现象很容易造成留守儿童产生妄自菲薄的心理,逐渐形成自卑现象。所以,学校可以通过开展丰富多彩的课外活动,让更多留守儿童参与其中。比如开办画展,让留守儿童参与到绘画过程中,并且将绘画的主题定为我爱我的爸爸妈妈“,既激发了儿童对父母的思念之情,也使得儿童的课外生活更加丰富多彩。与此同时,学校还应该注重对留守儿童的关爱与引导。通过引导留守儿童写日记的形式,对留守儿童的内心世界有更为直观的认识,进而帮助儿童解决生活中的困惑,从而促进其自我意识的形成。

(三)社会建立起对留守儿童的关爱机制

作为社会层面,需要从大的环境。制度。背景。政策。机制等方面给予留守儿童更多的关爱与帮助。比如可以建立关爱留守儿童的网络机制,通过互联网的形式,获得来自全国各地更多网民的祝福语帮助。还可以建立社区帮扶中心,通过社会力量对留守儿童进行帮助,从而解决留守儿童存在的问题。最后,还可以建立留守儿童俱乐部,在这个俱乐部中,都是由留守儿童组成的,所以留守儿童之间会更加具有共同语言,在平时的学习。生活。娱乐中也可以交流情感,提升认同价值。

结束语:

农村留守儿童已经成为当前社会非常严重的现象,也是社会。学校。老师和家长必须予以关注的问题。因此,这就需要各方加强对留守儿童的自我认同关注,确保留守儿童可以形成正确的价值观念与自我认同观念,不卑不亢。不骄不躁,从而形成健全的人格与良好的品质。

农村留守儿童自我认同问题及对策研究