农村小学作文教学点滴体会

一。作文要与生活相结合

叶圣陶先生说:作文这件事离不开生活。“现实生活是作文的源泉,小学生作文的思想。观点。感情及一切材料都来自现实生活。因此,在教学中为了使农村小学生感受到作文来源于生活,切身体会到作文就在自己的身边。在实作文教学践过程中,我论文网注重将作文与生活结合在一起。教师要引导学生在生活中增长见闻,丰富感受,练习表达。引导学生观察家庭生活。观察校园生活。观察社会生活。如在教写人“(我的同桌)的作文时,先指导学生从整体上观察同桌给自己的印象,然后让学生互相仔细观察自己同桌的外貌特征,再由学生向同学们口头介绍自己的同桌,说说自己的同桌的爱好,然后再抓住最引人注目的特点(事情)来进行具体的描写。通过指导,有些学生就能有条理。有顺序地谢自己的同桌了。这样即可以创设说话情境,又为作文提供丰富的材料。

二。作文要与劳动相结合

冰心说过:创作来源于生活,没有生活中的真情实感,写出来的东西就不鲜明。。不生动;没有生活中真正感人的情境,写出来的东西,就不能感人。“把作文教学与劳动有机结合起来,鼓励学生主动承担一些力所能及的家务劳动,从劳动中吸取生动有趣的生活素材,让学生在劳动中,通过亲身实践,即可逐步培养劳动的劳动观念,尊重劳动成果的思想感情,养成爱劳动的习惯,做生活的小主人。通过写作使学生在劳动中的感受进一步升化和提高。比如,在教写事“(我学会了做――)的作文时,我根据学生的年龄特点,适当地安排一些家务劳动。如缝纽扣。洗碗。扫地“等等。让学生亲自实践,体验劳动中的真实感受。这样通过劳动不仅使学生感到作文有话可写,并且能抒发自己的真情实感,还调动了学生的写作积极性。

三。作文要与自然相结合

现在的学生很多都是独生子女,平日里都是家长安排自己的生活,如参加一系列的特长班。补习班,根本就无暇融入大自然中去感受大自然的丰富多彩。绚丽多姿。其实自然美具有极大的诱发力。针对这样的情况,我利用学校就在村的田野旁边的便利条件,常带学生来到田野看看,让他们亲眼目睹田野春夏秋冬的变化。回来之后,由于每个学生对事物认知的能力不同,看问题的角度不一样,在观察的基础上,学生能把自己的独特真实感受写下来。因而写出来的文章也就多姿多彩了。在作文教学时,让学生走出课堂,走进自然,顿时会产生一种赏心悦目,心旷神怡的感觉,不但能给学生美的享受而且能激起学生作文的欲望。

在长期的教学实践中我深深体会到:作文的题材来源于生活,取之于生活,农村小学的教师只要在作文教学过程中不断摸索,不断创新,运用灵活多样的方法去激发农村小学生的写作兴趣,加强形式多样的写作训练,农村小学生写起作文来也就能笔下生辉,言之有物,农村的学生同样也能驾驭自由的神笔,描绘出七彩的人生。

(继上页)5风趣教学,将幽默艺术融入到实验演示之中加深学生对知识的记忆

将幽默艺术融入到实验演示之中,可以增强实验的趣味性,更好地吸引学生的注意力,突出实验现象的主要方面,并给学生留下深刻的印象。例如演示用细线悬挂的摆球在摆动过程中机械能守恒时,可用一个很大的摆球从教师或学生的鼻尖前静止释放,当它摆回来眼看就要击中教师的鼻子时,学生惊叫起来,可摆球又乖乖地退了回去,然后教师带上一个蛋壳做的假鼻子,重复上述实验,不过使摆球以一定的初速度释放,结果教师的假鼻子被摆球击得粉碎。学生在欢笑声中对摆球的运动能量转化特征加深了理解,留下了深刻的印象。

6总结

如果在教学过程中每位物理教师都能够精心设计教学模式,创设能激发学生学习兴趣和实践热情的教学情境,精心设计趣味的物理实验,重视指导学生实验探索的方式去学习,调动他们主动学习的积极性,就一定会出现生动活泼,主动学习的学习气氛,为培养具有创新精神和实践能力的创新型人才打下良好的基础。

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