农村小学作文难点及对策

语文老师教好作文,学生学好作文,这是全社会的一个共同心声。从总体上看,目前小学作文教学质量仍不尽如人意,尤其是农村小学作文现状令人担忧。那么,作文究竟难在哪里呢?造成这种现状的原因是什么呢?

一。农村小学作文教学难点分析

1。学生缺乏论文网写作兴趣

老师要求在规定时间内完成作文,没内容,瞎编;字数不够,乱凑;怕动脑筋,抄袭。于是,虚假雷同。东拼西凑。陈词滥调的作文便产生了。学生越没兴趣,写得越差,老师越感到问题严重,越要进行强化训练。由此便产生了学生越写越厌。老师越改越烦的恶性循环之中。

2。学生生活枯燥乏味

农村较城市而言,由于经济落后,交通闭塞,观念陈旧,视野狭窄等原因,学生的发展受制约。许多孩子的父母外出打工,在家由爷爷奶奶照管,缺少与同龄人的情感沟通交流,两点一线“的学校家庭生活使他们缺少生活的新鲜感。

3。学生课外阅读量不足

农村学生的课外读物十分有限,家长认为孩子读课外书籍对学习无益;学校图书阅览室往往缺乏专人管理,不能正常借阅或开放;繁重学习之余,很少有读课外书的闲情雅致。

4。学生课业负担重

在各校质量立校“的观念影响之下,加之当前人口出生率下降明显,各校生源竞争愈演愈烈,教学质量不高,学校招生都困难,还谈何发展?在片面追求教学质量的背景下,老师不断加大作业量,学生整天忙于听课写作业,身心疲惫,感情麻木。

二。农村小学作文教学的对策

1。多方面激发学生的写作兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。“教师要创设具体情境,开展趣味活动,以激发学生对作文课的兴趣,使他们有事可记,有情可抒,有感可发,痛痛快快地倾吐胸中的积蓄,写出有真情实感的文章来。教师应该尽量让学生有自由选题。自由发挥的空间,变无话可说“为有话想说“。

2。鼓励学生课外多读书

梁启超曾说:阅读是写作的前提和基础,要指导学生作文,首先应教会其如何读书。“学生进行大量的课外阅读,可以丰富学生的语言,培养学生良好的语感。向学生推荐优秀经典的书籍,学习作家的语言表述方式和写作思路,这样写出来的文章才会有大家风范。

3。指导学生学会观察与积累

学生作文感到无话可说“的根本原因是学生不会观察生活,不懂得生活积累。法国著名雕塑家罗丹说过:生活中并不是没有美,而是缺少发现美的眼光。“能够把身边的事,看在眼里,记在心里,把它当做素材积累下来,时间久了,就会积累出丰富的写作素材,就不会再愁没东西可写了。

4。鼓励学生多练笔

俗话说:三天不唱口生,三天不写手生。“,必须多写才能掌握领略写作的奥妙。挖掘课文中可供习作训练的素材,指导学生进行扩写。缩写。仿写。续写;结合课外阅读,提倡学生坚持写日记,或指导学生写读书笔记。观后感等。通过这些形式多样,灵活自由的练笔方式,有利于学生提高语言组织和表达能力。

5。做学生的良师益友

义务教育语文课程标准中明确指出:懂得写作是为了自我表达和与人交流。“真实是作文的生命,内容真实。情感真切。充满童真。富有童趣的习作人人喜爱。要让孩子袒露心声,释放童真。首先老师要了解孩子的需要,懂得孩子的心理,不嘲笑,更不能打击孩子的一些奇思妙想。让孩子有安全感,觉得老师是可靠的知心朋友,是可以倾诉心事的对象。只有这样,学生才敢于说真话,写真事,达到我手写我口,我手写我心,我手抒我情“的境地,写出真情流露。真挚感人的习作。

因此,广大小学语文教师作文教学任重道远,必须根据当地特点,因地制宜,早日摆脱小学语文作文教学的困境,探索出一条富有农村地域特色的高效作文教学之路。

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