浅谈农村初中班主任如何做好留守学生的心理教育

班主任是班集体的组织者。教育者和指导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是学生。家长。科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有举足轻重的作用。作为一个农村中学的班主任,如何做好留守学生的教育工作成了当务之急。因为随着农村劳动力大量涌入论文网城市打工现象的与日俱增,学校留守学生人员在不断增加。就拿我们当地情况来说,本乡主要以种菜花。芹菜等蔬菜为主,农业经济占主导地位。自从兰州市把定远。连搭两乡划入高新科技开发区,大名城新型城区的高楼一天天林立起来,农民原来种庄稼的土地几乎彻底被占用,这就造成大量农民的外出打工,少年儿童只好留守在家。这些留守在家的少年儿童短期或长期失去监护人,由隔代亲人或其他亲戚代为教育管理。

本人所在初中学生中父亲一方外出打工占31。97百分号,母亲一方外出打工占7。43百分号,父母双双外出打工的占20。4百分号。经过观察与分析,我们发现不少留守学生的情感不稳定,且时常处于消极状态。通过具体的调查,留守学生中情绪不平衡的约占42。4百分号,其中焦虑的26。3百分号,抑郁的24。2百分号。这些孩子在缺乏母爱。父爱的环境中成长。造成了事实上的单亲“家庭与隔代教育“现象。缺乏足够的家庭教育而导致教育断链“,形成心理多方缺陷,以至于情感空巢“。

据前人的有关调查显示:65。9百分号的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题,他们离开父母,缺乏亲情的关爱,往往易产生焦虑。烦躁。悲观。疑虑等一系列的消极情绪。在性格方面的研究,前人认为较为突出的是性格柔弱内向。自卑孤僻。在其他问题方面的研究,前人也做了进一步的探讨与分析。学习方面因缺乏家庭的辅导,导致困难重重;行?榉矫嫒狈Ω改傅墓芙蹋?在监护人不敢管也管不了的情况下,留守学生产生厌学。逃学。沉迷于电脑。手机游戏,引起行为上的偏差,严重者走上犯罪的道路,误入歧途。可见,留守学生现象的产生不仅是农村经济问题,也是社会问题。

作为工作在农村一线的班主任老师又该如何把握时机,做好正处于青春叛逆期的留守少年这一特殊群体的教育工作,已成为班主任工作必须重点考虑的问题之一。在此,结合自己的工作经历,对如何做好农村初中留守少年的心理健康工作,作一个粗浅的探讨。

一。建立留守学生“档案与成长记录袋,用爱心抚慰创伤

留守学生心理比较复杂,班主任的一言一行,均会对他们造成很大的影响。对于这种特殊的社会群体,班主任应从入学起就加强关注,建立他们的个人档案与成长记录袋,是一个很好,也很有效的方法。班主任为每个留守学生“建立档案,把他们的家庭情况。人际关系。学习态度。学习动机。情绪意志。个性品质一一记载下来;全面了解掌握每个留守学生的家庭。学习。生活情况,关注学生成长中遇到的生理。心理问题;关注心理疏导。情感沟通。习惯养成。加强对他们的学习。生活。心理。行为和家庭情况的了解。跟踪,以便及时地进行个别心理辅导;

长成记录袋收集学生学习。活动。日常行为表现。情感表现等材料,记录学生发展过程中的有关评价。班主任及时将有关情况报告给家长。做到真正面向全体学生,公平。公正地对待每一个学生,并且给予这些特殊的学生以特殊的关爱,真正成为这些学生尊敬和信赖的良师益友。

二。班主任要充满爱心和责任感,加强沟通意识

作为班主任,在我们的教育和影响下,成长着未来的公民,未来的事业家,未来的战士。因此不仅要关心学生的学习,更要关心孩子的内心和精神世界,了解他们成长的生理。心理知识,并按照他们的生理。心理规律来办。而这一切,没有满怀的爱心和高度的责任感是做不来的。

三。充分发挥班干部的作用

班干部在一个班级中起着举足轻重的作用,班集体的面貌如何,学生的心理状态是怎么样的?有哪些波动?这些情况班干部比班主任更能及时掌握和了解,因为他们是学生中的一员。一个好的班干部就是老师的得力助手,所以班干部的选择和培养,极为重要。这样不仅能使班主任能从百忙中解脱出来,同时还可以培养学生的独立工作的能力。如果班干部选的不好只会加重班主任的工作,这样的班干部也不会在班级中起到什么作用,结果是事与愿违,达不到想要的效果。所以班干部的人选是非常重要的。选好班干部后,班主任要对他们进行任职前的培训,教他们怎样处理班级里发生的一些事情,怎样去管理别人,同时还要经常向班主任沟通汇报工作。要做好班干部的思想工作,让他们摆正自己与同学的位置,不能高高在上,要和同学平起平坐。同时做好班级同学的工作,不能与班干部发生矛盾。班干部发挥了作用,教师才能把更多的时间安排在教学和管理上。

四。开通亲情与心理辅导热线“,由专门的老师帮助解答一些留守儿童的心理问题

亲情热线“,让外出务工家长定期与子女通电话,班主任每月与外出务工家长至少电话联系一次,反馈子女的学习生活情况,同时也要求外出家长在百忙中,每月至少给孩子打一次电话或写一封信,鼓励子女战胜困难的信心,努力把学习搞好。心理辅导热线“帮助留守孩“解决无人倾诉。无处倾诉的问题,解决心灵的疙瘩“。

五。建立代管家长“队伍

班主任。课任老师与留守学生做对子“,当起学生的代管家长“。掌握留守学生的基本情况。关心学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上。注重留守学生的心理生活。道德情操。审美情趣的教育。与学生沟通情感,弥补留守学生“的亲情缺失。提供必要的帮助。关心孩子的饮食起居。处理突发事件。善于发现他们的长处,看到他们的闪光点,有了进步及时给予表扬和肯定。帮他们树立信心,从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

六。班主任担当专职心理辅导员,重点关注留守子女的健康和心理状况,增加他们的倾诉途径

让孩子们在学习中有什么苦闷,生活中有什么烦恼,感情上有什么困惑,都可以向心理健康辅导员倾诉,并为他们排忧解难。

七。建立班级活动中心

有意识的在班内组织一些活动,培养孩子自信。自强和合作的人生态度,给这些留守学子生活。心理及学习上更多的情感慰藉和关爱,以作为家庭教育缺失的一种补偿手段。

总之,班主任要在学习上优先帮助和辅导。生活上优先关心和照顾。活动上优先参与和指导,多和留守儿童少年谈心。交流,弥补他们由于父母不在身边出现的亲情缺失,加强思想教育和心理指导,帮助他们树立正确的人生观和价值观。

十年树木,百年树人。关注留守学生的心理健康,是社会。学校。家庭的共同责任。引导每一个学生健康成长,对他们多一点呵护。多一点宽容。多一份热情,让他们拥有愉快的心境,成为一个身心健全。积极向上的人。

浅谈农村初中班主任如何做好留守学生的心理教育