浅谈农村中学语文课程资源的开发优选与利用

在新课程改革的要求下,语文课程资源的开发已成为语文教学必不可少的环节,语文课程标准指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。课堂教学资源已是语文教师所熟知的课程资源,而课外学习资源既包含自然世界。社会万象。民俗风情。家庭生活,又包括论文网学校文化,这些都可以成为语文课程资源。因此,新课改要求下的语文课程资源开发不仅要面向世界,面向未来,还应根植于现实。教师在语文学习活动的组织和引导中,应有效地利用课程资源拓宽语文学习和语文运用的领域,开展综合型的学习活动。但多年以来,农村中学的语文教学由于师资以及学校发展的局限,大多数语文教师缺乏对课外学习资源的开发和利用,以教材为唯一资源开展课堂教学。这样的课堂更多地停留在应试的语文学习层面,难以拓展学生的语文素养,囿于课堂,学生的想象力和创造力更是无法得到大的提升。所以,农村中学语文教育的生命力很大程度上在于语文课程资源的开发。利用和

改进。

一。农村自然资源的优选。重构与利用

山水是无字之文章。“农村语文课程应挖掘农村自然资源和人文资源的优势,让学生走出课堂,走向田野,走向生活。

农村的自然资源相当丰富,或名川大山。湖泊森林,或草地沙漠。岩石奇观,或冬雪皑皑,或四季花香。?Z文课程应让学生保持对自然世界的好奇,让他们在了解和认识自然世界的过程中感到兴奋和满足,从而领略大自然的美妙。全国各地的农村学校所处的地域位置不同,其自然资源也不同,这就需要农村教师就地取材,同时对资源进行优选。重构和利用。

例如,在教学雨林的毁灭――世界性的灾难一文后,可让学生去更多地了解一下我们的家乡曾有多少主要的树种,调查一下近50年来减少了多少树种,现在还有哪些主要树种,它们的生长状况如何。要求学生进行社会实践调查。参观访问并认真作好记录,写出翔实的调查报告,最后发出倡议书。这样既发挥了农村自然资源的优势,又培养了学生的社会实践能力,同时还拓宽了农村中学语文学习和运用的领域,学生通过课堂教学与课外实践交叉渗透,让课堂教学资源与课外教学资源充分整合,开阔了学生视野,激发了学生学习语文课程的兴趣,更多的是让学生获得了自主学习语文的实践能力。

二。农村人文资源的开发。优选与利用

人文精神的培养是语文课程情感态度与价值观目标的重要内容,课程标准明确指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。“语文课程资源中没有了人文色彩,语文教育将失去文化传承的重任,无法呈现思想碰撞的火花,会缺乏人性的魅力,褪去生命的光彩。特别是弘扬民俗文化是当今时代的强烈呼唤,也是语文教学的迫切需要。

农村的人文资源是语文教学中取之不尽。用之不竭的课程资源,人文资源包罗万象,如民间的建筑艺术。曲艺。民间舞蹈,婚丧嫁娶及传统节日的民俗风情,民间传说,以及现代文明与传统文化的碰撞在农村的展现等等。随着新农村建设的推进,农村越来越多的自然资源和人文资源被开发出来,农村语文教师应充分发掘和利用自身区域厚重的历史文化。民俗风情,将它们打造成为优质的语文课程资源。要通过农村人文资源的优选和重构,让学生深刻领会家乡人文资源的丰富内涵和独特魅力,让学生品味一道道精美的营养美餐。

如文学采风的综合性学习,农村语文教师完全可以让学生搜集本地方的民间艺术和民间文化,以及这些文化艺术样式。生存状况。发展前景等等,并要求学生写出调查报告和倡议,这既弘扬了民族文化,又提高了学生的语文素养,使学生的语文学习既不脱离语文教材,又不是为生硬地学习课本知识而学习课本知识。

三。农村学校资源的开发。优选和利用

学校资源是学生学习语文最感性。最直观的材料,而学校文化是学校资源中最为重要的组成部分。学校文化是一所学校的灵魂,是一所学校外在的精神形象,也是学校可持续发展的内在

动力。

农村中学虽然硬件投入相对落后,但创建富有特色的文化环境并没有太大的难度,农村中学在这一方面所呈现的短板,需要教师去营造与挖掘。如在学校班级。办公室。窗台养花,努力打造绿色校园,优美的校园环境有着春风化雨。润物无声的作用,学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶,触景生情,为学生语文学习创设了良好的空间与载体;建立班级板报和校园文化宣传橱窗,把学生写得好的。哪怕只是有进步的文章或言论在班级或学校展示,让学生提升语文实践的能力;通过校园广播站。中学生文学社和社刊鼓励学生积极投稿,让学生在学校拥有展示语文素养的天地;以文明。和谐。奋进为主题设计好走廊文化,让一条条文化长廊成为语文知识的海洋,引领学生在语文世界里遨游等等。通过这些为农村中学语文教学搭建一个开放。自主的独具农村特色的学校课程资源平台,促进农村中学学生语文素养全面提高和协调发展,促使他们通过这些课程资源激发兴奋点,真正爱上语文课程。

农村是一片广阔的天地,它所呈现的语文课程资源丰富多彩,只要我们用心去发掘,通过我们的开发。优选和利用,我们的语文教学必将精彩,我们才能迎来农村中学语文课程开发的一个又一个春天。

浅谈农村中学语文课程资源的开发优选与利用