如何引导农村初中生写好作文

长久以来,提升初中生语文作文能力一直就是语文教学实践中的老大难问题,并且这一问题在农村语文教学中解决起来更

难。因为农村初中生语文知识的水平参差不齐,学习兴趣也各有不同,因此,要想提高农村初中生语文写作能力实为难上加难。但是,作为教师,应当迎论文网难而上,利用身边的教学资源优势,提高初中生的语文写作能力。

一。把握农村写作教学优势,利用田园美好风光

语文写作是学生综合运用语文知识,将自己所见。所?。所感通过适当的语文写作手法表现在书面上的一种过程。虽然农村语文课堂写作教学中存在学生写作兴趣不高。写作能力差等问题,但是,我们也应当看到农村语文写作教学中特有的教学优势。比如农村特有的田园风光。随着新农村建设脚步不断向前推进,越来越多的农村开始摆脱以往脏。乱。差的生活环境,开始向整。洁。美转变,农民也过上了小康生活,民风淳朴的乡下小农村,展现出一片美好的田园风光,这是农村初中语文写作教学中的优势,是许多城镇学生不容易看到的欣欣向荣的景象。因此,教师可以利用这一农村教学优势,开展名为我为新农村而赞“的写作比赛,让初中生结合自己在生活中的所见。所闻。所感,书写新农村。新面貌,将农村特有的衣冠简朴古风存“莫笑农家腊酒浑“采菊东篱下“等自然风光表现出来。

二。强化农村学生阅读教学,开阔学生阅读视野

阅读教学是实施语文写作教学的前段过程,通过开展语文阅读教学我们可以有效拓展初中生的语文知识面,让学生了解到许多教材上不涉及的知识。阅读教学也是初中生积累写作素材的必要教学过程,因此,农村初中语文教师应当将语文阅读教学当作重点来抓,让初中生在每次阅读实践中都能有所收获。有所积累。这样,学生在之后的写作教学中才不会发生无素材可用的尴尬现象,从而大大提高初中生的语文阅读能力。

俗话说读破万卷书,下笔如有神。“可见,自古以来阅读就是提升一个人写作能力的基础。书籍是学生的精神食粮,但在农村,可供初中生阅读的书籍并不是很多,所以,应利用现代化多媒体技术很好地弥补这一不足,通过将计算机联网,语文教师可以随时从互联网中获得大量可供学生阅读的资源。比如鲁迅先生写的朝花夕拾狂人日记等,又如国外的一些知名文学作品鲁滨逊漂流记钢铁是怎样炼成的等,这些都是可以作为很好的阅读教学资源提供给初中生阅读。初中生通过阅读这些好书籍,可以获取更多有效的知识,学习他人更好的写作技巧,从而大大提高自身的写作水平。

比如,教师在教学七年级语文14春这一课时,为了让初中生掌握良好的写作技巧,教师可以让学生找一找文本中的修辞方法,让学生体会运用修辞方法的巧妙之处。有的学生认为吹面不寒杨柳风“这句话在文中用得十分巧妙,因为作者朱自清先生在这里运用了巧妙的引用。借代方式,写出了春风的温暖。也有的学生认为像母亲的手抚摸着你“运用了比喻。拟人的手法,将春风得柔和展现得淋漓尽致。如此,让学生各抒己见。积极发言,学生便会领略到写作手法的独到之处,在之后的写作实践中,学生也会主动运用,提高写作水平。

三。在写作教学中开展德育,培养学生写作素养

除此之外,要想让学生写好一篇作文,教师还应培养学生的写作素养,对初中生在写作教学中开展德育。开展德育的目的是加强学生的写作意识,让学生本着科学。辩证。公正。正义的精神写作,杜绝学术造假或在网络上写虚假。恐怖的信息,要有良好的写作素养,否则,初中生走出校园,从事新闻或者其他文字工作,将会对社会造成危害。因此,在初中语文写作教学中,教师除了应当关注学生写作技能外,还应当积极重视培养学生写作素养,让学生明辨是非,利用写作能力,为社会做更多有意义的事。

总之,在农村初中语文教学中,培养初中生良好的语文写作能力十分重要。这也是实施素质教育改革的要求之一,为了提高农村初中语文写作教学的有效性,语文教师不仅应当把握农村写作教学优势。强化农村学生阅读教学。开阔学生阅读视野,还应当在写作教学中开展德育,培养学生写作素养,进而从多个角度提高农村初中语文写作教学的有效性,提升初中生语文写作

水平。

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