大部分学生都需要提高自己的职业规划能力。在被调查者中有70%的人对职业规划的程序、方法和技巧不太了解和不了解，还有2%的人没有考虑过自己的职业规划。这部分学生对自己的学业、生活和有关的社会实践的规划仍然停留在一种感性的设想阶段，他们并没有把职业规划的相关知识灵活的运用到自己的工作和学习中，即在充分认识自己的前提下，理性的设计自己的学业、生活的能力。他们职业规划能力的缺乏正凸显出学校对他们的规划指导工作的不到位，学校未能够结合大学生自身的现实情况来培养他们职业规划的能力，这对于如今的高校教育来说应该是一个缺陷。

4。学生需要接受职业生涯规划指导的内容

表7 ：希望得到职业生涯规划指导的内容

项   目 人数 比例

为人处世的原则 19 19%

就业政策与形式的指导 13 13%

求职面试技巧和说话艺术的指导 50 50%

职业礼仪、形象的指导 18 18%文献综述

目前，主要是通过学校开设的一些职业生涯规划课程来对学生的生涯规划进行指导，而课程的内容则主要局限于相关的教材，这些课程教授的内容主要是让学生了解当前的就业政策和就业形势，帮助学生探索自己的个性特征与行为能力，教授他们如何发挥自己的优势并将自己的潜能最大化等，同时也会指导并帮助学生撰写自己的职业规划书等。但由于学校的师资队伍有限和教授课时有限，学生能够接受的有关职业生涯规划的指导内容也是有限的。

根据表7的调查结果显示，有50%的同学希望得到“求职面试技巧和说话艺术”的指导，因此，学校可以根据学生的需求程度，选取相关的教材并尽可能多的开设相关课程，满足学生的需要。还有19%的同学则希望可以学到为人处事的原则，这些内容对于大学生是否能够更好地就业也是非常重要的。当然，这些内容不仅仅是只靠学习书本知识就能够获得这么简单。对于职场上的人来说，基本的理论知识固然重要，但是必要的社会知识更为重要。因此，学校应该根据学生的需求，丰富学生的职业生涯规划的指导内容，组织学生尽可能多的参加有针对性的社会实践活动，参加社会实践可以增强心理体验。