本文从三个方面论述培养学生的创新精神和创新能力问题。一、从心理学原理论述教师 应创设教学环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握、运用知识的能力。二、从现代教育价值...

爱因斯坦说的：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题仅仅是个 教学和实验技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的...

本文主要针对苏教版教材选修 1-1 中的圆锥曲线部分中利用折纸来得到圆锥曲线包络线 的探究拓展问题进行系统具体的解答及利用数学软件《几何画板》进行计算机模拟折纸过程进行教...

新课程改革的一个重点就是倡导积极主动、勇于探索的学习方式，本文讲述了同一节课 在不同班级的不同经历，对如何上好课，如何利用好例题，如何贯彻新课标的理念提出自己的思考...

中学数学的新课程标准提出了很多合乎时代发展的教育新理念，这其中就要求广大教师重视运 用多媒体技术来辅助教学。本文探讨了在日常教学中如何借用多媒体教学手段在数学教学中...

内容提要：几何，作为一门学科，是对我们所生活的空间进行了解、描述和与之相互影响的工作，也 是数学中最为直观、具体，并与实际关系最密切的部分，而平面几何则是研究平面图...

开放性数学教学有利于培养学生的创造性人格和创造性思维。培养学生创造性思维能力的问题， 既是一个理论问题，更是一个实践问题。本文从利用不定型、多向型、隐藏型、多余条件...

分类讨论思想是高中阶段学生必须掌握的四大数学思想（函数方程思想、分类讨论思想、 数形结合思想、转化和化归思想）之一，能够很好地考查学生的思维能力（思维的严谨性等），...

培养学生解决实际问题的能力是我国中学数学教学的目标，在数学教学中，应通过培养 学生的建模能力，综合培养学生解决实际问题的能力。 【关键词】：数学教学、建模、应用、实际...

【摘要】：探究式教学是新课程标准理念倡导的一种重要教学活动,教师通过创设数学情境，放手让学 生自主参与学习过程，留给学生独立探究的空间，使学生亲身经历知识的形成过程，...