一、小学低年级阅读教学的重要性
阅读教学是低年级的重要任务，是语文学习的基本形式，直接关系到识字、写作和口语交际等各个方面。我将从以下三个方面来说明阅读对小学低年级的重要性。
（一）阅读关系到小学低年级学生的识字
新课标指出：“小学低年级要喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600个左右，其中800个左右要会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能借助汉语拼音认读汉字。”小学低年级学生在学习汉语拼音的基础上掌握一部分汉字，而通过学习阅读，学生将得到一个综合练习，将所学到的东西来一个大运用。[1]通过阅读学生会接触到更多的文字，从而在学习小故事或童话等各种的文学体裁基础上激发对学习文字的求知欲。在遇到不懂的字的时候，教师通过引导学生借助工具书来认识，这样更能让学生学会独立认字以及体会收获的快乐。在认字的过程中掌握汉字的部首、偏旁和间架结构。在阅读中学生体会用语言表达的快乐，体验语言的魅力。通过阅读更能锻炼学生读的能力，从而将最基本的东西扎的更牢。通过以上分析，阅读对学生的认字起到不可替代的作用，所以阅读是一门不能忽视并且要付出更多时间的功课，要让阅读成为学生的习惯，培养学生浓厚的阅读兴趣，每天有一定的时间来阅读，有良好的资源提供给学生，努力成为学生生活的一部分。
（二）阅读关系到小学低年级学生的写作
新课标指出：“小学低年级学生要对写话有兴趣，能写自己想说的话；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；在写话中学习使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。”《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为写话，把中高年级的写作称之为习作，这更符合小学生认知发展的特点和会实际表达的需要。我们可以把整个小学阶段的写作练习叫做“乐意写”（一、二年级）——“自由写”（三、四年级）——“学会写”（五、优尔年级）。“乐意写’可以叫做凭兴趣进行写作，兴趣是最好的老师，兴趣可以带来学习的动力。激发学生乐于表达的兴趣，是提高学生写话能力的前提。小学低年级学生由于缺乏生活经验、字词积累少，往往表现出语言不清晰、没有条理、内容简单等缺点。阅读可以帮助学生掌握规范的语言。通过学生阅读，培养学生积累字词句，懂得书中的语言表达，进而和自己的生活相结合，培养学生学习写话，提高写话的能力。在阅读中通过欣赏文章语言，慢慢培养语感，学习文章的标点符号运用，懂得每种标点符号所代表的意思，可能表达的情感,进而学会语言符号的运用。阅读对写作的帮助极大，阅读有助于语言积累，帮助学生学习普通话，锻炼语言能力，打下坚实的语言功底。
（三）阅读关系到小学低年级学生的口语交际能力
新课标对小学低年级学生口语交际能力方面提出的要求有:“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯; 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容; 听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节; 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻; 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌; 有表达的自信心,积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用，在口语交际活动中学生只有把多种感官都参与进来，才能不断提高口语交际能力。[2]现在的读物是根据学生的认知特点和身心发展水平来编写的，是获得专家、学者的认可和通过官方认定的。通过阅读低年级学生不仅能锻炼说普通话的能力，经过一个时间的积淀，在学校和家庭的帮助下为学生营造一个热爱阅读的环境，为学生养成良好的阅读习惯打下良好的基础，在学生热爱读书、多读书的条件下学会使用普通话以及运用普通话的习惯。实际上，阅读就是一个学生和作者以及文本的交流过程，在阅读的过程中，学生要适应作者的语言习惯，试着把文本内容放到一个相似的环境中去理解，体会作者的写作心境，要想透彻了解一篇文章，有时候还需要查找作者的写作背景以及作者本人的时代背景。这些都是一个和他人交流的机会，在这样的条件下，学生的口语交际能力和理解力都会不断地发展。小学低年级学生都喜欢一些有意思的小故事、童话和寓言以及一些其他有趣的体裁，新时代的家长越来越意识到孩子教育问题的重要性，他们会花更多的时间在孩子身上，比如好多妈妈都有和孩子一起学习的习惯，他们希望通过这样，为孩子树立一个榜样。在睡前妈妈会给孩子讲故事，在讲故事的过程中就是父母和孩子交流的过程，学生会根据妈妈讲的故事提一些奇奇怪怪的问题，这其中有时候就透露着一个孩子的智慧，这也是一种新形势的阅读，既增加了父母和孩子在一起的时间，又提高了孩子的交流能力和阅读兴趣。现在的多媒体技术很发达，各种形式的传播媒介进入到千家万户，这也为孩子的学习提供了方便，通过让学生观看一些有教育意义的体裁，可以让学生在其中领悟到一些东西，新课改给新时期的教育提出了很多要求，这些要求更多的是让学生受益，老师们也是十八般武艺，目的就是让课堂活跃起来，让更多学生参与到课堂活动中，通过多种形式的学习方式和教学方式使学生参与讨论，在交流的过程中调动学生积极性和自信心。通过阅读来培养学生的口语交际能力是不容忽视的，阅读就是一种交流，阅读就是对思文能力和理解能力最好的锻炼。通过阅读学生能把自己置于知识的蓝天中，又能融入进生活的海洋里。 小学低年级阅读教学误区探究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_10232.html