翻转课堂下高校多维互动式音乐教学的策略分析

中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:1007-0125(2017)08-0214-01

一。翻转课堂中多维互动式音乐教学的优势

(一)有助于学生自主学习能力的提高。在翻转课堂模式下的多维互动教学课堂中,学生是论文网主要的活动主体,教师的地位会有所降低,学生在课堂中能够自由观看自己希望看到的视频资源,能够根据自身的需求来进行学习,同时,通过网络教学平台的帮助,学生能够与本校甚至是外校教师进行沟通,获得更多的启发。由此可见,在这种教学模式中,学生的主动性更强,其主动学习的能力会有一定提升。

(二)有利于??生之间的交流与互动。翻转课堂是对传统教学模式的创新,多维互动式教学方法是对传统教学方法的延伸和拓展,这两种教学理念融合到一起,更加符合人类认知规律,是一种更加科学的教学形式。在课堂中,教师与学生的交流更多,教学形式更加多样化,教师与学生能够产生更多的思想碰撞,学生的创造性思维能够得到更好的展现,学生的学习动力更强,学习压力更小。[1]

二。翻转课堂下提高多维互动式音乐教学效率的相关措施

(一)从根本上增强互动式交流。在翻转课堂中,教师与学生的交流更多,通过交流,能够让师生之间的思想得到互通,构建更加平和的师生关系。一般情况下,师生之间的交流主要以语言交流和肢体交流为主,在多维互动式的教学模式中,应当使用语言交流与肢体交流的综合体“,这样能够有效地让学生了解和掌握音乐知识。

教师要鼓励学生大胆提问,不要因双方的身份差异而不进行交流,教师在交流的过程中,要让学生知道音乐学习的乐趣,使得学生学习兴趣增加。除此之外,通过互动式交流的深入应用,教师与学生之间的信任感会得到提升,教学工作和任务能够得到更好的执行,学生会养成自主学习的好习惯,从而学习效率会明显提高。[2]

(二)师生双方要进一步加深对彼此的了解。多维互动式的教学方法需要教师与学生共同参与,而参与的基础是教师和学生拥有融洽的关系,为此,在今后的教学工作中,师生之间应当加强彼此之间的了解,让双方的关系更加紧密和融洽。

首先,音乐是一门艺术类的课程,同时也是一门实践性较强的课程,在教学过程中,教师要通过自己的了解,让不同的学生唱不同的歌,从而发挥出每个学生的优势,而后再根据学生的特点,制作出有针对性的教学方案,因此,充分了解是开展教学工作的前提。其次,教师在教学工作中发现一些问题后,要在第一时间与学生进行交流,征求学生的意见,然后再进行分析,找出当前教学存在的不足,教师要了解学生在学习过程中出现的问题,找出学生的困难,并有针对性地解决。最后,高校大学生也应当积极配合教师的教学工作,积极参加教师组织的活动,同时要大胆向教师说出自己的意见和观点,为改进教学方法贡献自己的力量。

(三)建立完善的课后反馈评价体系。教学评价工作会对教学工作水平的提升带来帮助,为此,在翻转课堂教学工作结束之后,教师要对教学过程进行评价,同时也让学生参与到评价工作中来,征求学生的意见,而且,在使用多维互动式的教学方法之后,教师也会对教学效果存在疑问,只有在事后进行评价,才能分析其中的不足和问题,在后续的工作中改进教学方法。教师应当采用各种交流软件,与学生建立良好的沟通机制,询问学生对于本节课的意见,以及自己的收获。同时,由于高校大学生音乐水平已经比较高,对于教学工作能够提出有益的意见,教师可以定期与学生开交流会,询问学生的意见,并共同探讨合理的教学模式,使得翻转课堂的教学效率更高。[3]

总之,在如今的音乐教学工作中,翻转课堂的先进性更强,能够有效提高教学的效率,同时,多维互动式的教学方法能够增加教学手段,丰富课堂内容,学生会因此喜欢上音乐课,增加学习的兴趣。因此,教师要努力探究和使用翻转课堂教学模式,并探索更多的互动式教学方法,从而提升教学的质量,为培养出更多的音乐人才而贡献自己的力量。

翻转课堂下高校多维互动式音乐教学的策略分析