高校教师师德建设的问题与对策研究

[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2016)02-0158-02

教师职业道德的核心内涵就是爱岗敬业。教书育人。为人师表。[1]随着时代的进步,高校教师不仅仅肩负着传道。授业。解惑“的重任,具备高尚的论文网师德也是培养社会主义有用人才的重要保证。目前,越来越多的高校意识到对于年轻教师队伍的建设,师德建设是必不可少的,教师有了高尚的师德,才能全身心投入到工作中,不断研究教学内容,探索新的教学方法,提高教学质量,帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界,促进学生形成良好的学习风气。

一。高校教师师德建设中存在的问题

近年来,高校对年轻教师的学历要求越来越高,至少要研究生及其以上,也就是说现在的高校教师都接受了良好的教育,具有较高的知识和能力的素养。大多数的教师能够尽职尽责,按质按量地完成学校的教学任务,为人师表,为高等教育事业的发展做出贡献。但随着改革的深入和物质利益分配格局的变化,价值取向。道德评价。行为选择。生活方式也发生着变化。[2]在这个物欲横流的年代,很多年轻人变得浮躁而功利,高校教师的队伍中也不乏一些被宁可坐在宝马车里哭,也不愿坐在自行车上笑“的拜金。享乐主义充斥着的人的存在,使得部分高校教师太过于看中物质经济利益,忽视了师德完善和自身修养的提高。

(一)爱岗敬业“的意识薄弱,课堂教学失去激情

受社会各方面不良因素的影响,部分年轻教师过于追求个人的利益,只是把教书作为一种稳定“的谋生渠道,没有把全部的精力放在教学上,而是想着如何发展自己的第二职业。对待工作也是持有不求有功,只求无过“的态度,对本职的工作完全不放在心上,不积极探索新的教学方法,教案反复使用,几年下来所讲的内容没有任何的改变,内容陈旧,没有创新和研究。课堂教学气氛沉闷,没有激情,和学生不进行互动和沟通,认为自己讲完每堂课的任务量即为完成了教学。

(二)教书和育人不能很好地统一,育人意识弱化

在高校教学科研一线,广大青年教师把学生的成长放在首位,既教书又育人,努力培养德智体全面发展的合格人才。[3]但从目前来看,的确是有一些年轻教师只教书而不育人,认为教书才是自己的任务,而育人应该是辅导员。班主任或者政治教师的职责。现在的高校教师面临的一个问题就是不实行坐班制,到上课时间就去,下课就走,与学生没有过多的交流,以至于一个学期过去,教师叫不出学生的名字甚至学生也不知道老师的名字,这样就出现了一个断层。尤其在当今社会,各方面阅历较浅的大学生会产生各种疑问,此时就很需要教师的引导,但教师也不愿意花时间去研究和掌握学生的一些思想状态,对学生提出的疑点。难点问题选择避而不答,不能有的放矢地对大学生进行教育和指导。

(三)自身素质较低,不能起到表率作用

高校教师是一个备受人尊重的职业,教师的一言一行都直接影响到学生。但现在很多高校的教师,因为把个人利益和个人价值看得比较重,所以做出一些枉为人师的行为,严重损害了教师的形象。在教学过程中,教师要求学生要严格遵守课堂秩序,而自己却懒懒散散,迟到早退,甚至上课时仪表不整,说话爆粗口等,给学生留下不好的印象;还有的教师在考试后接受学生赠送的礼物甚至金钱,以帮助学生顺利地通过考试,以上的行为都严重损害教师高尚的职业道德,不但对高等教育的发展产生影响,学生的心灵也受到创伤。

二。高校教师师德问题产生的原因

(一)现代社会中负面影响严重

在现代社会的大环境中,人们的思维方式和思想观念已经不再是单纯的,掺杂越来越多的物质方面的要求。随着社会主义市场经济的发展,许多传统的道德观念已经慢慢地被改变,一些腐朽落后的思想占据优势,使得整个社会的道德水平呈下滑趋势。学校在这样的大环境中,年轻教师作为主力,势必会受到影响。部分教师认为别人都可以这样,自己只有跟随大部分人的步伐,才能不被社会抛弃,所以使得有些教师变得越来越实际,价值取向出现偏差。

(二)高校对教师师德重视力度减弱,把重点仍然放在教学和科研上

长久以来,很多高校对师德建设的重要性认识不足,没有将其纳入战略发展规划中,只重视教学。科研。学科建设等硬“指标建设,而忽视了师德等软“指标建设。[4]现在高校选拔教师仍然采用竞争的办法,对于提拔或者职称评定。评奖评优等都有一系列的规定,主要包括教师的学历。科研成果。发表论文的数量和质量等,而并没有把教师的政治修养。职业道德等软实力的方面列入,这无疑就会使得年轻教师放弃师德建设,而形成重业务轻政治的倾向。学校德育工作的重点错位,使得教师的思想教育成为学校的薄弱环节,教师的思想行为缺乏道德规范管理,从而造成青年教师师德水准的下降。

(三)生活压力过大,肩负重任以至于忽略思想素质的提升

高校年轻教师大多数都是在研究生刚一毕业就步入教师的行列,面临来自生活。工作。家庭等方面的各种压力。青年教师在刚工作时,充满激情,任何工作都要做到完美,急于取得成效,因此在无形中给自己制造很大的压力。与此同时,刚毕业的研究生已经到了适婚的年龄,但是目前物价飞涨,消费水平增加,房价也不断地上涨,高校教师的工资远远不能满足他们的物质需求,每个人的精力都是有限的,这几座大山压在身上,严重影响了年轻教师对事业的追求和对工作的负责。在各种压力之下,高校教师也没有过多的时间去考虑其他方面的事情,势必会使得教学质量下降,造成师表意识的淡化。三。加强高校教师师德建设的对策

(一)全力搞好师德培训工作,使年轻教师师德水平不断提高

社会需要的是德智体美“全面发展的人才,因此,师德培训工作已经是不容忽视的。在新教师入职时,组织年轻教师进行高校教师职业道德规范和教育法的学习,尽快进行角色的转变,明确教师的职责,加强教师的职业道德意识,普遍提高教师自身的师德修养和师德水平。目前,很多高校对师德建设已经引起重视,但也只是阶段性的培训,这样完全达不到效果,因为,师德培训工作是一个长期持久的工作,让年轻新教师形成固定的模式,深刻地认识到自己的重要性,增强道德的自我约束意识,这样才能在工作岗位上越走越远。

(二)贯彻教师职业道德的核心内容,增强年轻教师的责任心

师德是教师在从事教育。教学活动过程中,调整教师与学生。教师与教师。教师与社会之间关系的导向规范的总和。学校要贯彻教师职业道德的核心内容,让年轻教师爱岗敬业,并且能处理好教育学生与教为人师表之间的良好关系。教师在学校中,是学生学习的对象,甚至可以成为学生心目中崇拜的对象,所以教师的道德行为更具有表率性,学生总是关注老师的一言一行,因此加强教师的责任心具有非常重要的作用。年轻教师具有渊博的知识,同时具有人格魅力,这样来影响学生,更能培养出更合格的人才。

(三)为年轻教师排忧解难,生活和工作保持平衡

对于年轻教师的师德建设,不能是纸上谈兵,要付诸于行动。不能只注重教师的工作,还要关心教师的生活困难,在条件允许的范围内,帮助教师提高生活水平,解决一些实质性的问题。目前,多数高校的教师集中在80后“,刚加入教师行列,保持一种积极热情的态度,学校要抓住这一特点,让这份热情持续下去,给年轻教师提供一些进修。培训以及与老教师沟通和交流的机会,让他们尽快地成长。与此同时,年轻教师在刚工作阶段,生活上也稍显拮据,收入也相对较少,高校领导要深入到年轻教师的生活中去,积极发挥校工会的力量,让年轻教师感觉到自己的重要地位,感受到学校的关怀,全心全意地投入到工作中,这样才能取得更好的教学成果。

四。结语

高校师德建设不是一朝一夕的事情,需要学校。老师和学生长期的配合,并且国家要采取相应测措施以便保证教师师德建设的真正实施。年轻教师已经成为高校的主力军,直接影响祖国高等教育事业的以后发展,师德水平直接决定了未来国家所需人才的质量。只有把师德建设落到实处,才能为社会培养出四有人才,为国家。民族赢得未来高层次全面发展的人才。

高校教师师德建设的问题与对策研究