高校推行军体格斗术教学的可行性研究

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2016)02-0142-01

一。军事格斗术教材选用分析

军事格斗的训练主要以解放军出版社出版的全军统编教材军事体育和国防科技大学出版社出版的军事共同论文网科目训练教程为教材。使用教材突出以实战为背景,注重学生顽强奋斗精神培育和单人防身及对战能力的培养,知识覆盖面广,有一定的理论深度,技术动作的描述通俗易懂,便于学生理解掌握。内容安排合理,理论联系实际,符合大学生的认知水平。这两本教材属于军事体育教材,有一定保密必要,可以就格斗术单元的资料进行整编,归纳出更符合大学生的训练教程。

二。教师储备情况分析

据统计,吉林工商体育部的教师男女比例不协调,出现男极多。女极少的现象,职称比例相对合理,教授5人,副教授7人,讲师13人,年龄结构偏老龄化,25―35岁的教师只有5人,46―55的老教师达10人。本学校的体育教师基本都受过军事训练,但是没有受过军事格斗训练。从教师的储备看,吉林工商进行格斗术训练的条件基本满足,虽然都没有进行过格斗训练,但是因受过军事训练,稍加训练就能达到一定的水平。教师年龄也多集中于中青代,从体力和精力上都能满足格斗的运动强度。

三。场地。器材情况分析

体育教学能否顺利进行,场地和器材的保证是非常重要的。对于军体格斗术来讲,场地是非常好解决的,只要是一块无人的小场地就可以进行训练。吉林工商现有田径场1块,篮球场地8块,能够同时满足12个教学班的教学,还有像学校的小广场和闲置空地,都可利用进行教学。由此可见,吉林工商的场地能够满足格斗教学的需求。

格斗术对器材方面的需求也不是很高,手靶。脚靶。沙袋。拳袋。仿真刀,这些器材很普遍,方便购买,费用相对较低,使用年限较长。器材属于耐用设备,避免了重复投资,可以说格斗术教学器材投资是各项运动中相对较少的,也减轻了学校的负担,提高了训练的质量。

四。学生身体素质对格斗训练强度适应情况分析

在上课前夕,就学生的体质情况进行摸底,本学期教授的对象是工程专业,共有同学33名,其中男同学24名,女同学9名,属于男多女少的班级,所以授课时班级气氛比较活跃,女同学也能积极参与训练。在调查中,全班33名同学全部没有接受过军事训练,更没有接触过军体格斗术,这就给教学带来了难度,有时不仅需要教师在上课过程中教授格斗的基础知识,还要提升学生的基本军事素养,以便于同学们快速融合到军事体育训练中来。在体质方面,我主要对学生的意志品质。身体协调性。力量和耐力做了调查。以工程班级为例,意志品质我采用站军姿的方法,半个小时的军姿,33名同学全部通过,无1人中途放弃。在我教授的其他班级也同样做过类似的测验,除个别同学身体原因不能完成以外,其余都能完成测验,所以吉林工商的学生在意志品质上完全可以接受军事体育训练。在身体协调性方面,我采用10米乘5往返跑和双手同时运球的测试,同学们基本可以完成测试,但是质量不高,可以说对于没有接受过专业训练的大学生来讲,能够完成测试也是比较理想的结果。在耐力和力量方面,分别通过1200米跑和俯卧撑来测试,结果显示,吉林工商的学生耐力基本合格,但力量偏差。

五。学生心理层面对格斗术的认识和兴趣程度分析

兴趣是学生学习的动力,如果没有学习的动力,上课就成为了传统形式上的教师教。学生被动地接受。认知是正确的学习态度的基础,没有正确的认知,学习就会出现偏差。在课程结束时,我向工程班的学生发放了调查问卷,了解了以下两个问题:在是否喜欢军体格斗术课程的这个问题中,有29人选择喜欢,有4人选择一般,说明大部分学生对军体格斗术是有兴趣的。特别是男同学,兴致非常高涨,上课的过程中经常向老师讨教问题。女同学对格斗课表现得不温不火,这也跟格斗运动的性质有关。以往传统思想上以为格斗就是男人的运动,跟女人没有关系,其实这是一种非常错误的认识,格斗的真实意义在于身心的高度结合,是一种信念和品质的运动,在对格斗的认知上,学生们还只是停留在表面,没有从真正意义上了解格斗。一部分人练习格斗是防身的需要,还有一部分人认为练习格斗也为了强身健体,更有一部分人认为格斗的锻炼价值并不高,这些学生的观念有正确的一面,但是不全面,有一定偏差。从调查的结果来看,吉林工商的学生从心理上是能够接受军体格斗训练的,而且一些学生的兴趣还非常高涨。

六。结论

调查显示,吉林工商推行军体格斗术教学是可行的。教师职称结构相对合理,年龄结构分配相对均匀,只要稍加训练,一些老师完全可以承担起格斗教学;场地充足,器材资金投入少,购买渠道方便;学生学习兴趣高涨,能够基本认识格斗的训练价值。

高校推行军体格斗术教学的可行性研究