互联网+背景下民办高校学生创新创业教育研究

一。互联网+“背景下创新创业教育的意义

近些年,随着高等教育的深入发展,民办高校越来越多,大学生就业形势越来越严重,许多高校想尽一切办法促进大学生就业,目前,许多民办高校不断改革本校人才培养机制,将创新创业教育作为促进高校就业论文网发展的重要推力,政府也相继颁布一系列政策,敦促高校助推大学生创新创业。在互联网+“背景下,给大学生创新创业提供了有利条件,开阔了创新能力发展范围,为大学生创新创业注入了新的活力。因此,民办高校教育发展也要跟上社会发展步伐,依托互联网的优势,为创新能力的培养提供条件,有效激发学生创新创业意识。使学生在校期间就能开阔视野,结合自身兴趣和专业特点,关注社会相关领域,体验大社会“的环境,并在关注的过程中有针对性的进行创新发展。对当代大学生进行创新创业教育,互联网+“具有重要的现实意义。

二。民办高校学生创新创业教育面临的问题

(一)知识陈旧,教学方式单一,缺乏专业的创新创业教师

民办高校学生创新创业教育,不仅需要明确创新创业教育目标,还需要不断创新教育内容,这一系列变革给民办高校教育教学提出了新的要求。然而,一些民办高校在教育教学过程中,依旧采用传统的课程教学手段,知识陈旧,教学方式单一,创新创业教育名不符实,一些民办高校虽然也设置了创新创业课程,但是,由于创新创业教育缺乏特征性,无法达到相应教学效果。另外,创新创业课程实践性比较强,属于一门复合型多元化课程,因此,在创新创业教育过程中,对于教师也提出了新的要求。然而,在师资力量配比上,民办高校明显处于劣势地位,创新创业师资严重缺乏,部分院校创新创业教师,主要由辅导员或者其他专业教师兼职担任,这种兼职教师多有本职工作,投入创新创业课程时间相对较少,影响教学质量。另外,创新创业课程通识教育非常重要,如果教师不具备较强的通识教育能力,缺乏实践动手能力,很难胜任创新创业专业教师。

(二)学生对创新创业缺乏关注,教育体制机制不健全

民办高校的大学生,在校期间主要精力基本放在理论学习以及专业学习上,多数学生业余时间用于娱乐。社交等范畴,由于在校期间体会不到就业压力,觉得自己目前的主要任务是应对各类考试,考取各类相关证书,进行专业课程学习,只有个别学生关注创新创业。另外,一些学校也比较强调专业课程知识学习,将多数精力投入到专业教育,忽略通识教学,学生在校期间知识结构单一,难以满足未来创新创业发展。目前,多数高校缺乏有效的创新创业教育体制,创新创业体系不完善。机制不健全。创新创业教育需要整合各个方面,不仅需要营造良好的社会环境,更需要专项资金保障以及政策导向与支持。然而,在专项资金保障方面,不仅审批难度比较大,资金投入也比较困难,同时,政策导向与支持也缺乏力度,没有广泛而深入的实施。

三。互联网+“背景下民办高校学生创新创业教育路径

(一)制定科学的人才培养方案,加强教师创新创业教育能力培养

在互联网+“背景下,培养学生创新创业能力,人才培养方案是基础和保障,因此,民办高校要根据自身特点,改进传统教育模式,结合社会需求,制定科学的人才培养方案,以便于加强学生对双创“的理解和认识,以能力培养为核心,提升学生的就业能力。因此,我们要以学生发展为根本,以社会需求为导向,在创新能力培养中,注重培养学生创业素质能力,使学生对创新创业不仅有信心,还要有一个清醒的认识,以便于提高学生抗挫折能力,促进其创新创业能力的有效提升。创新创业教育的实施,教师也是一个关键要素,好老师,才有好方法,而师资是民办高校的短板。

(二)开展创新创业普及性课程,鼓励学生勇当开拓者

加强高校创新创业教育,课程体系建设是关键要素。目前,创新创业教育体系还不健全,难以实现创新创业教育的精准指导。因此,民办高校在课程体系建设方面,要开展创新创业普及性课程,让学生一入学就对创业有基本的认识,同时,鼓励学生勇当开拓者,提高学生创业意识,在这方面,学校不仅要针对不同的专?I,设立创业实验室,为学生打造创业平台,还要注重学生创业兴趣的培养,满足不同类别学生创业需求。同时,邀请创业成功人士为学生做创业经验分享,在有条件的情况下,可以让不同专业的学生进行跨系合作,为大学生创新创业提供多方面的帮助和指导,构建多元化课程体系,鼓励学生勇当开拓者。

四。结语

对于民办高校来讲,实施有效的创新创业教育,不仅有利于提高学生的综合素质,还有利于增强民办高校的竞争力,适应时代发展需求,促进民办高校的可持续发展。因此,民办高校要充分发挥自身优势,在互联网+“背景下,通过树立创新创业教育理念,设置创新创业课程,走特色化人才培养之路,加强创新创业教育,不断完善创新创业实践体系,提升学生创新创业实践能力。为社会培养更多符合社会需求的创新创业人才。

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