价值多元化视域下高校师德建设的本源与路径

中图分类号:G41文献标识码:A

0引言

教师是时代的传承者,时代的发展需要教师来传承才能够继续进步,师德算是一种隐形知识,学生无法在书本上得到师德的洗礼,却深受师德的影响。对于高校来说,教师师德的建设是必须的,比起论文网学生书本知识的教授更要注意的是学生素质上的培育,就教育本质而言,就是帮助学生成为一个各方面都成熟的人,不管是能力上还是精神上都要得到教育的洗礼,才能够成为一位合格的社会人士,而这正是高校建设的本质。

1高校师德建设本质

1。1高校师德的建设本质

高校师德建设的本质其实就是提升教师的职业道德意识,使教师能够全面地履行的职责,师德体现的是教师的思想觉悟,精神风貌,人格魅力及道德品质,这都是教师教学的根本。一定程度上来说,教师必须具备的基本能力不是教学能力而是职业道德意识,因为教师的本质是教书育人,学生能力上的提升固然很好,但更重要的是学生精神层面上的教育,健全的人格培育远胜于能力培养。教师能否教好学取决于师德,师德能够对学生起潜移默化的作用,学生在日常学习中接受师德的培育,品行与人格不由自主地就会被影响,故而师德的建设是高校的首要任务。

2高校师德建设的路径

2。1高校师德建设所面临的困境

高校师德所面临的困境主要来源于三大因素,(1)社会风气,(2)教师本体,(3)评价制度,这三点因素严重限制高校师德建设,使其处于困境。当下社会的不良风气冲击着高校的办学生态,这主要是由于部分人对物质的过分追求引起的连锁反应,以物质至上,唯利是图“为主的价值观,不仅严重违反了法规制度更加败坏了道德风气,从精神层面上严重影响着学生及教师,困住了高校师德建设;教师本体也影响着高校师德的建设,教师一直被认为是一份十分神圣的职业,这也造就了高标准要求,社会不良风气的冲击,享乐至上的主义致使部分教师更多地关注自我得失,仅仅将教师作为一份谋生职业,忘却了教师最基本的职业操守,忽略了本身人格魅力及职业素养的提升。

2。2高校师德建设的途径

从某种程度而言,高校师德建设的途径其实就是对高校师德所存在的问题进行解决,换句话说就是对症下药。

(1)教师的价值观教育,对于社会不良风气,高校师德建设要做的就是倡导良性风气,深入对教师进行社会核心价值观培育,教师不仅要教育学生也要不断地学习,提升自我能力,高校的教育要对师生同时进行,不仅是学生要适应时代发展,教师也一样,教师的价值观教育不仅会对教师心灵产生影响,更会对学生有潜移默化的作用。

(2)修正教师评价制度,建立完善的教师评价制度,是修补评价制度缺陷的最佳方式。要建立完善的教师评价制度,第一步就是找到评价制度的缺陷,目前教师评价制度更多地偏向了科研而不是教学,故而均衡教学与科研是首要的,这需要有关部门与高校的有机结合,针对高校教师的现状进行对教师评价制度进行恰当调整,建立立体多元化的评价体系,使得评价更加的科学有效。

(3)提高教师的师德,大多数的高校教师之所以觉得教书不如科研,很大程度上是由于利益,但这也从另一层面上反应出教师待遇的不足,教师的待遇比起其他行业,虽然有保障但却没有太多的起伏,如今社会的发展十分迅速,物质需求较于往昔来说高出许多,教师虽然是一份神圣的职业,但日常生活却与常人无异,保证教师的基本保障是必须的。此外师德的要求不仅应该体现在教学上,更要?w现在精神层面上,高校的师德建设要更多地关注教师的精神动向,要及时对教师的改变进行了解与改正,这样才能够进行长久的师德建设,而不是维持一时的良性风气。

3结语

近年来高校师德问题总是被频频爆出,什么学术造假,剽窃学生论文成果,或是照本宣科死教书不育人,收受贿赂等,虽然这些现象不是代表全部教师,但这足以证明高校师德建设的不足。在如今价值多元化视域下,高校师德建设必须增强,才能够改变如今师德现状。

价值多元化视域下高校师德建设的本源与路径