浅谈高校美术教育中实践能力的培养

一。实践在美术教育中的意义分析

1。1丰富审美体验

对于人类来说,这个世界充满了未知,因此,人类的活动,就是认识这个世界的过程。通常,这一过程有两种方式,一是间接的,是通过学习前人的经验,掌握前人对事物的看法所形成的知识,如论文网通过学习课本或着通过跟随导师的学习来完成这一过程。而另一种是直接的,是通过人这一主体在生产生活实践中,产生的认知和体验。对于审美这一特殊体验来说,无疑属于后者。审美作为一个概念来说,是难以捉摸的,难以量化的,这就需要学生通过自身的体验来领会,如何来使学生经历审美的体验呢,就需要一个中介,而美术实践活动无疑就是这样一个中介。例如学生在美术学习中,会涉及到一些民间艺术知识,并对这些民间艺术有着大致的了解,但这些体验仅限于课本,难以更深入的形成完整的意识。因此,这就需要学生通过实地考察,感受产生民间艺术的环境和氛围,或者自己动手制作民间艺术品,这就能够使学生对民间艺术的认识提升到更高的层次。而这对于学生的创作理念的形成和创新能力的培养是十分重要的。

1。2培养创新能力

美术的创作需要激情和创新,如果没有激情和创新,美术也就不成为美术了。同样,美术的教学不能紧靠书本和课堂,这样不仅会磨灭学生的兴趣,也可能会磨灭其艺术才能。而通过一系列的美术实践,可以培养当代大学生的创新能力,激发他们的潜能。

在当前的美术实践教学中,教师通常淡化自己的主导角色,营造一个便于交流和沟通的环境。在这个环境中,学生通过动手亲自实践,来完成一些美术创作。而此时,多数学生是处于积极的状态,心理较为亢奋,主动性较强,而这种状态会促进思维的散发,使得学生的创造力得以充分的发挥。在这个基础上,学生通过实践和交流来进行探索,积累经验,通过不断的尝试,每一个学生都会获得宝贵的经验来培养其自身的创新能力。

1。3提高综合能力

随着社会的不断发展,大学生的数量不断增加,各个用人单位对当前大学生也提出了新的要求。因此,各大高校应从学生的综合能力着手,进而提高大学生面对社会就业问题的能力。作为美术专业的学生,大多具备一定的美学素养,但实际动手能力则可能存在问题。当学生进入社会后,理论能力则不能成为其生存求职的技能,加上当前的一些美术工作,通常要求其综合能力的表现,有突出的动手能力。因此,高等院校应重视学生实践能力的培养,提高学生的理论与实践的综合能力,使学生成为适应社会发展的新型人才。

二。提高大学生实践能力的建议

2。1改革教学体系

就有的教育体系重视教师的主体地位,强调手把手的教,限制了学生的自主能力。因此,要想改变这一限制,提高学生的实践能力,可以从教学体系的改革入手。通过增加设置实践方面的课程,引导学生提高实践能力。首先,大量增设实践类课程,综合考虑当前就业环境,设置一些针对性的课程。其次,在课程的安排上,调整顺序,过去通常是在大四开设实践类课程,而此时,正是学生忙着写毕业论文,找工作的阶段,因此,实践类课程也形同虚设。因此,要改变过去的教学规划,将实践类课程按实际状况分布,使学生能够合理的安排实践。

2。2提供实践平台

实践是检验理论的手段,而实践能力的培养,也需要相应的平台的搭建。首先,各高等院校应建设自己的教学实验基地,包括能让学生自由使用的实验场所及操作场所等。其次,各高等院校应与该院校相关专业适用的相关用人单位建立合作平台,为学生的实践课程提供真实的场所,学会处理校园以外的事物。再次,学校应组织各式各样的美术活动。通过提供资金。场所和教师的指导,为学生组织美术活动提供便利。如可利用学校资源,不定期举办画展,由学生全权负责,充分发挥学生的自主能力,使学生在实践中相互交流合作,提高其综合能力,增强其实践能力。

2。3加强师资力量建设力度

一所高等院校的综合实力之一,就是教师资源。教师的个人素养和教学水平对学生的学习有着很大的关系。因此,加强师资队伍的建设,是增强当前学生的实践能力的先决条件。首先,要提高师资力量水平,对教师进行系统的培训,使教师人员不仅深刻的掌握其专业知识和美术深度,也能够具有较强的实践能力和艺术创作能力。其次,吸引高水平的专业人才,通过引进相关行业的专门人才到学校担任教学顾问的方式,使得学生可以接触到新鲜的与时俱进的信息,可以提高学生的积极性,也可以使得学生的学习更加明确。

通过以上的措施,既能够是学生的实践综合能力得到提高,也使得学校在学生的实践教学这一块得到发展。在实际教学过程中,教师应认真观察学生的动手操作能力,通过记录其存在的问题,设计出相应的手段来指导其进步。通过观察,教师可以将每一次实践教学作为重要的和学生交流思想的途径。

三。结语

当前科技日新月异,社会的发张呈现出跳跃性的特征,因此,高等美术教育也不应墨守成规,应通过加强培养学生的综合水平,提高其创新实践能力,通过深入开展美术实践活动,为社会培养出综合型人才。

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