摘要: 在小学语文教学中，教师的有声语言和体态语言相辅相成，体态语言往往会起到“此时无声胜有声”的效果。体态语言具有解释、补充、修饰语言行为的作用；能够激起学生的学习兴趣、激活学生的思维；能够架起师生沟通的桥梁，使课堂气氛活跃有趣，从而树立教师在学生心中的独特魅力和榜样效应。利用锤炼、模仿、对镜练习、录象练习等方法，能有效提高教师体态语言的表达能力。 74541

毕业论文关键词：体态语言，小学语文教学，作用，方法

Abstract：In the primary school Chinese teaching, teachers' spoken language and body language supplement each other, body language tend to have an important effect。 Body language has the explanation, supplement, modify the role of language behavior; Can arouse the students' learning interest, activate students' thinking ability; Can set up a bridge of communication between teachers and students, make classroom atmosphere active, interesting, and set up the teacher in the student mind unique charm and the effect of the model。 Use of temper, imitate, practice, video and other methods to lens, can effectively improve teachers' body language power of expression。

Keywords: body language, primary Chinese teaching, effect, method

目  录

1引言3

2体态语言的本质3

3体态语言的作用4

3。1 支持、修饰言语行为，提高教学效果 4

3。2激发学生兴趣,激活学生思维5

3。3沟通师生心灵,活跃课堂氛围5

4提高体态语言能力的方法6

4。1 锤炼法7

4。2模仿法7

4。3对镜练习法8

4。4录像法8

结论9

参考文献10

1  引言

美国心理学家艾伯特•梅拉别（Albert Mela Bian ）曾通过实验得出：信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部语言。从这个公式我们可以看出：体态语言对信息传递的效果起着重要的作用，靠听觉接受信息远不如靠视觉接受信息的印象强烈。相关研究也表明，“人的记忆80%是靠视觉建立的。”由此看来，对小学语文教师而言，体态语言是语文课堂上的另一种不可缺少的语言。因此，我们要合理运用体态语言，优化信息传递，提高教学效果。

2  体态语言的本质

体态语言，亦称“人体示意语言”、“身体言语表现”、“态势语”、“动作语言”等，是指人类运用自己身体的姿势、手势、面部的表情和眼睛运动等非有声语言因素传递信息的一种辅助形式，用来表达想法，交流感情，是人际交往中一种传情达意的方式。也就是通过自己的肢体、动作来表达自己的感情，比如讲话时的手势，交流时的眼神，亲人间的拥抱等等，也是人际交际活动的催化剂。了解这一点并加以揣摩实践，不仅有助于了解清楚别人想表达什么，也能表达清楚自己想表达的，表达方式也更加丰富。文献综述

在日常交际中，常见的体态语言主要有：“情态语言”、“动作语言”和“空间语言”。其中，“情态语言”是指人的眉毛、眼睛、嘴巴、舌头等面部动作构成的表情语言。如目光语言、微笑语言等。在日常人际交往中，人的面部表情是人的内心世界的“荧幕”。面部的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、舌头等构成的面部动作，可以向对方传递自己复杂多变的心理活动。比如说微笑语言：微笑是一种令人身心舒畅的表情，它可以和有声语言及动作语言配合在一起，相互配合，表达出深刻的内涵。微笑如盛开在人们脸上的一朵花，有魅力的笑，能让心烦意乱的你心平气和地走出颓废的低谷；能架起友谊的桥梁，增加信任，减少拘束；能牵起爱情的红线，释放魅力，感受幸福。“动作语言”指人的手、肩、臂、腰、腹、背、腿、足等部位做出表现某种具体含义的动作。手势语和姿态语是人际交往中最常用且较为典型的动作语言。手势语是通过手的动作来直观地表现人们心理状态的动作语言，它包括握手表示友好、招手表示欢迎、摇手表示不同意、挥手表示惜别、牵手表示感情好等。手指动作如“向上伸大拇指”表示夸奖和赞许、“伸出食指和中指”表示胜利、“向上伸小指”表示微不足道或轻蔑等。不同手势表达的意思各不相同。姿态语，是指通过坐、立、蹲以及各个身体部位姿势的变化所散发出来的信息。姿态语可表达大方、稳重、得体、自信、拘束、含蓄、矜持、乐观向上、感兴趣、好奇、喜欢、尊敬等或与其相反的语义。人的动作与姿态是展现出人的思想感情和文化教养的另一种方式。“空间语言”属于无声语言范畴，指的是社会场合中人与人身体之间通过所保持的距离间隔来表达某种思想信息的一门社会语言。但它对人际交往具有不可小觑的潜在作用，有时甚至是人际交往成败的决定因素。空间语言是用来表明与他人的关系和对他人的态度的一种特殊语言。多数人都能接受的四个空间即：亲密空间、个人空间、礼交空间、公共空间。来*自~优|尔^论:文+网www.youerw.com +QQ752018766* 小学语文教师提高体态语言能力的方法:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_85181.html