浅谈高校音乐教学专业的钢琴教学策略

中图分类号:J605文献标识码:A文章编号:1005-5312(2014)23-0086-01

钢琴教学在高校音乐教学中有着重要的地位。教学改革的不断深化,对高校的钢琴教学工作提出了要求,高校音乐教学专业的钢琴教育工作,对钢琴人才的培论文网养有着重要作用。改变现有的钢琴教学工作中出现的问题,不断提高钢琴教学的效果和质量,需要适合教学发展和要求的教学策略。

一。充分发挥学生的学习主体地位

学生始终是钢琴学习中的主体地位,要想提高钢琴教学的效果和质量,就必须重视发挥学生的学习主体地位,让学生以主人公的状态投入到钢琴的学习中去,充分激发学生的学习热情和主动性。高校在钢琴教学中,要逐步改变传统的灌输式教学模式,改变重视理论忽视实践的教学方法,采取多种多样。开放包容的学习方式,为学生的学习和发展提供良好的学习氛围,保证学生的自由发展和全面发展。高校的钢琴教育要符合时代和社会的要求,注重培养适应能力强的高素质人才,开发学生的创造力和发现力,提高学生全面发展的综合素质。

高校的钢琴教育工作,要注重对钢琴作品的分析,提高学生对作品的领悟能力,全面把握音乐作品的创作背景,了解作品传达出的思想情感和精神内涵。教师应该不断提升课堂效率,充分利用多媒体教学手段,完善和丰富教学方法,让学生真正体会到作品的魅力,感悟音乐的力量,增强自身对音乐之美的鉴赏能力。在教学过程中,教师要注重启发式教学方法的应用,引导学生对音乐作品进行主动思考,进行自我总结和提升。学生的学习主体地位的强化,还需要学生在实际的学习和生活过程中,不断磨练自我意志,培养坚韧果敢的攻关精神,注重自我的理想思维和感性思维意识的融合,提高自我分析能力。解决问题的能力,为钢琴音乐的学习提供良好条件。

二。注重提高教师教学技能

教师的教学技能高低直接影响着钢琴教育的效果和质量,所以要注重提高教师的教学技能,培养和谐。融洽的师生互动关系。教师在教学工作中,要以饱满的精神状态。丰富的教学手段。亲切适当的教育语言去影响和带动学生的学习热情和积极性。教师的精神状态影响这教学的授课质量和学生的听课状态,这就要求教师在教学工作中,要注重调整教学状态,不能以消极。萎靡的精神状态授课,而要以饱满的精神状态为学生的学习带来积极影响。而相关实践结果也表明,拥有良好精神状态的教师在授课时,会得到学生的认可和喜欢,提高课堂教学效果。

教师要学会利用多媒体教学手段,不断丰富教学方法,综合利用视频。音频等多媒体手段,多方面。立体化展示音乐作品,让学生真正感受和体验到音乐作品的美,提高学生对音乐之美的鉴赏能力。在课堂教学中,教师尤其要重视教学语言的在教学工作中的重要作用,对学生的钢琴学习起到潜移默化的作用。教师的语言表达能力关系着学生的学习领悟能力,教师不能只满足于用清晰的语言表达教学内容的较低级要求,而是要通过生动有趣的语言激发学生学习的热情,让学生在轻松愉悦的氛围中,掌握知识陶冶情操。这就需要教师不断提高自己的综合素质和语言表达能力,利用生动。恰当的语言向学生描述音乐作品的背景。情感,增强学生对音乐作品的理解。

三。营造师生互动的教学氛围

在钢琴教学中,师生互动关系的营建,能够充分利用学生学习的主体作用和教师的主导作用,更好地提高教学效果。但是在教学实践中,教师为体现自我威严,以一种高姿态的状态去面对学生,就会影响师生互动关系的营建。因此,教师要注重与学生相处的技巧和方式,创造跟学习平等交流的机会,及时跟学生沟通钢琴学习中的问题和困难,帮助他们调整学习状态,以良好的精神面貌投入到学习中去。教师可以主动找学生谈话,了解学生在钢琴学习中的困惑,不以成绩好坏评价学生,关心每一个学生,以自身的人格魅力去带动和影响学生人格的塑造。

在实际的课堂实践中,教师可以通过多种方式开展与学生的沟通和交流,师生共同探讨教学方法,注重激发学生的兴趣和爱好,听取学生的意见和要求,调整教学方式和内容,提升课堂教学效果。师生互动教学氛围的营造,可以帮助教师更好地了解和把握教学实际情况,也可以更方便了解学生学习钢琴的实际效果,最终提高钢琴教学的质量和水平。

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