新媒体时代下高校德育教学工作改革策略

一。新媒体时代的特点

由于互联网技术在全球范围的迅速传播,也以不可思议的速度进入新媒体时代。互动式数字化复合媒体,信息技术的GM。媒介传播的多元化共同发展下出现了这种高度开放的媒介传播环境,不仅打破了人与人之间的传统交流方式,更是颠论文网覆了现实生活中的思想观念。价值标准。生活方式。

(一)开放性平台。新媒体是借助了互联网。数字技术。移动终端等技术形成了一个打破空间。时间限制的开放性平台。在这个平台上,打造了一个全球性的信息空间,任何人只要借助电脑。手机等传播的终端设备,尤其是智能化手机的高度普及,都可以实时与人沟通交流。获取信息。

(二)促进人际交流的双向互动。新媒体时代改变了传统的文化与信息传播方式,从过去人们被动地单向接受,开始走向了全面双向交流与互动。

(三)信息传播的即时性与广泛性。信息传播借助互联网技术,将会在信息发布时刻,得到几十万甚至几百万人的同时预览。个人可根据自己的所思所想所见及时地上传或发布信息。比如最近的微博平台,基本上信息的传播与事件的发生同步进行。

(四)思想建构的独立与自由性。在新媒体时代下,由于信息传播的开放性,个人可以依据自身的思想意识发表观点,但是这必须建立在一定的道德约束下,维持好新媒体时代下思想的独立性与自由性。

二。新媒体对高校德育教学工作的影响

(一)教师地位发生了转换。在传统的教学中,教师通过查阅图书。资料,可以获得更多更好的德育知识体系,经过个人的归纳。总结。提升,再讲解给学生。但因为信息传播的即时性,有时学生可能对道德事件已经了解了,而教师还并不知晓。因此,教师在课堂中是德育知识的传播者,在新知识面前又是一名学习者。

(二)固有的德育知识主导地位弱化。在新媒体时代,由于信息传播的广泛性,让我们面临着更丰富的多元文化,使得传统的德育教育中的一些观点受到了一定的冲击。在传播的平台上,大学生们不仅可以将自己的想法发布在媒体上,同时教师的道德方面的话语也受到了学生们的监督。传统的固有的书本知识主导,转变成多元化的学习渠道。

(三)德育教育的传授途径受到挑战。当前,我们每天都将面临着海量信息的传播与接受。同时,大学生们利用电脑。手机等工具去制造信息。传播信息,他们也是信息传播的制造者和传递者。在这种情况下,如果过多限制学生的思想,只会让大学生出现思想。信仰危机,即使能控制住,但也会造成思想道德暗潮涌动。因此,课堂不再是德育教学唯一的阵地,加之信息传递的即时性与广泛性,思想道德教育也应全方位的开展。

(四)大学生价值观的影响。在新媒体时代,利用手机。电脑等工具查阅信息资料,没有年龄阶层的限制。在这些资讯的传播,无形中对大学生的价值观造成了影响,这些影响着大都是负面性的因素。如仇富心理。炫富心理等。媒体传播中的开放性,出现了不同类型的价值观念与价值取向,应教会大学生注意区别正确的价值观。

(五)新媒体道德文明的问题。由于信息的虚拟化,常会出现新媒体诈骗。新媒体暴力等恶性行为,甚至散布不良信息去引起关注等。由于虚拟性的交流,受不到强制性的管控,因此大学生在新媒体虚拟世界里常常虚拟人格,造成一些不文明行为,长久以此,可能会对身心造成很大的伤害。

三。创新高校德育课程教学改革的策略

(一)探求德育教学新模式。当前,各大高校都遇到大学生上课玩手机的问题。与其围追堵截的控制学生玩手机,不如让学生主动进行互动。如,某高校课堂中,教师需要采集各位学生对知识的理解与看法,建立了一个信息沟通平台,要求学生编辑个人总结发送到平台中,既完成了作业,又实现了高效率交流。

(二)建立新媒体德育平台,实现师生互动交流。当前,由于新媒体时代,信息传播途径的广泛性,使在教室中学习的学生也能够被外界是新媒体媒介所影响。其实,学生们需要一个空间去发表个人看法,当然,他们可能会存在一些思想意识上的错误,但是不能把他们的话语权扼杀在摇篮里,应积极引导大学生树立良好的思想意识,建立新媒体沟通平台如QQ群。微信。微博等途径,引导学生的思想动态,更加注意的是要有的放矢地让大学生发布想法与观点,不要过分的干预。

(三)创新德育工作渠道,多途径引导学生。在德育教学工作中,应积极拓宽交流渠道,将课堂从教室搬出去。在课堂教学之余,可以多开展一些志愿服务。社会实践等活动,打破传统教学思想,创建多渠道的德育教育教学的阵地。同时可以借助QQ群。微信。微博等平台发布一些针对性。时事性的话题讨论等。

(四)强化大学生新媒体文明的道德教育。当前,新媒体暴力。新媒体欺诈等事件比比皆是,在德育教育教学中应当加强学生在新媒体中的文明道德教育,引导学生遵纪守法,避免受到法律的制裁。尤其是当前社会中,存在着为了博取版面。话题而恶意炒作一些事件,甚至将个体事件引发成群体性事件,为当事人造成精神上和生活上的双重影响。大学生应学会分辨与躲避这种恶性新媒体信息,不能够盲目的不分事实的跟风。炒作。传播。

(五)注意提高大学生的媒介素养。在当前的德育教学中,应当引导学生去明辨是非。抵制恶性传播。让大学生意识到,即使是在新媒体的虚拟世界里,也是有道德法律法规的约束。在这一方面的教育,不仅能够对大学生们的新媒体道德行为进行规范,让他们了解到媒介素质中的约束力,更加促进大学生的自律能力。

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