新时代高校新生良好习惯养成教育方法研究

中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)08-0202-02

一。引言

在新时代,高校新生成长的家庭环境。社会环境和受教育背景都有了很大程度的改变。作为高校辅导员,对高校新生的教育和引论文网导面临着与以往不同的形势,如何采取适当的教育方法对新时代的高校新生进行合理教育。引导,使其尽快完成角色转变,并养成良好的生活。学习习惯,成为合格的人才,是当前高校教育辅导工作的重点。

现如今,国内高校通过不断研究,形成了特色鲜明的教育理论。方法[1-3]:班级寝室双层引导法,即每一新生寝室安排1名往届生作为寝室助理辅导员,每一新生班级安排1名往届生作为班级助理辅导员,以传承良好传统,加强新生的教育管理;班级导师法,即为每一新生班级安排1名导师(从教学。科研人员中选拔出),班级导师可发挥学识魅力和人格魅力,起示范作用及引导作用;历奇为本辅导法,即设计富含各种主题的游戏,使新生参与其中,获得丰富的情绪体验和思想触动,并将获得的体验转移到日常生活和学习当中。目前全国各高校多单独或交叉采用以上方法,但并没有一种约定俗称并被推广采用的方法。作者试图通过综合分析新时代高校新生的成长环境。性格特点。易出现的问题,寻找一种具有普遍适用性的教育方法。

二。成长环境

每个时代的青少年都具有各自不同的特点,都带有鲜明的时代痕迹。新时代大学生的思想。理念与上几辈人相比,特征鲜明。目前高校新生多出生于95年左右,他们出生时祖国改革开放已有十余年时间,中国社会正逐步从封闭社会转向开放社会,从计划经济转向市场经济,从一元价值观转向多元价值观,社会日趋进步,但各种社会矛盾凸显,非对抗性矛盾突出。

人民生活水平已有大幅度提高,新思想。新观念已为多数人接受,他们的童年与父辈的生活差别很大,多衣食无忧。而且新时代高校新生基本为独生子女,与父辈相比,他们生活在饱含关爱的环境中,极少经历痛苦。艰难的情形。他们中学时期网络已经非常发达,获取信息的数量大。渠道广,网络游戏产业发展迅速,很多人把玩游戏作为自己的课外活动和茶余饭后的谈资,参与集体活动。社交活动较少。可以说,与前几辈人相比,他们所接受的是更好的高等教育,享受更好的物质生活,掌握有更好的资讯。

三。思想。行为特点

1。思想独立。开放

他们一般生活在以自己为中心的家庭中,家长对他们百依百顺,这使他们喜欢仔细思考和亲身实践来验证前人的结论,不喜欢教条式。死板的教育模式,他们不盲目认同某种价值观念,有强烈的思想独立意识。他们接受的信息量较大,喜欢交流,乐于比较,常通过争论和碰撞形成自己的观点,并引导自己的行为,他们价值取向务实,注重自我价值的实现,民主意识。参与意识和创新创业意识较强。

2。行为自信。前卫

他们生活在一个竞争激烈的时代,父母一方面给予他们较为优越的物质条件,另一方面十分注重他们综合素质的培养,很多人参加过特长培训,他们乐于展示自我,喜欢组织和参加各种活动,表现欲很强。由于教育民主程度的提高,他们思想活跃,敢于对新观点。新思想进行探索。试验,对自己的能力和未来生活充满信心。他们思想活跃,喜欢追求时尚。标新立异。

3。视野开阔。敏锐

他们生活在全球化。信息化的时代,发达的网络便于他们收集信息。获取知识的重要平台。与以前的大学生相比,他们多是网络高手,获取信息更加方便。快捷,获取的信息量也较大,这就使得他们视野开阔。他们追求社会公平正义,对于国家的方针政策和关系民生的社会问题尤其关注。他们热爱祖国,忧患民生,展现出心忧天下的宝贵情怀。

四。易出现的问题

1。固执己见,自控力差

思想独立的他们不习惯接受别人的意见,以至于固执己见,在尝试自己的方法时容易走弯路。错路。在开放思想,接受新观点。思想的同时,西方形形色色的文化思潮。生活方式和价值观念等通过各种途径冲击着他们,由于缺乏自控能力,他们可能抛弃传统道德观念,容易在外来观念前迷失自己,乃至形成错误的世界观。人生观。价值观。

2。行为张扬,格格不入

新时代大学新生几乎大多都是家庭的独生子女,从小深受家族亲人的宠爱,形成了自信张扬。特立独行性格特征。他们自我意识强烈,渴望得到他人的认可及尊重,但又不轻易认同他人的观点。在进入大学后,不能顺利适应新环境。很多新生有自己的处世之道,但是易忽略他人的感受,不为他人着想,导致在集体中孤立,无法锻炼自己的团队协作能力。他们申请入党的动机多样,功利主义倾向明显。

3。好高骛远,好逸恶劳

新时代大学生几乎与中国的互联网一同成长,网络成为他们学习生活。人际交往和娱乐的重要工具,他们多以政商界精英为自己的偶像,对网络上那些成功人士的生活羡慕不已,自己又由于舒适的生活没有吃苦耐劳的品质,理想与现实的差距易对他们的心理产生影响,在自信与自卑中徘徊,沉迷于网络,在网络中寻找自卑与不满的宣泄口,最终沉迷于网络,一事无成。更有甚者,事先不权衡利弊,仅追求眼前利益,方法不当,考试违纪,甚至丧失道德底线,唯利是图,走上违法的不归路,最终荒废了大好青春。

五。教育理论。方法研究[4-10]

1。对先进理论。方法的借鉴

高校新生教育问题是一个全球性的问题,国外及港台地区有很多经验值得我们借鉴。国外及港台地区高校学生事务管理工作起步较早,目前已形成了较完善的教育理论。方法。这些成熟的理论。方法最鲜明的特点就是服务(负责)意识及社会力量的介入。在美国,学生事务管理工作已经成为一门独立的科学,有专业的协会。杂质及培训机构为高校学生事务管理工作提供理论。技术支持,帮助高校做好学生事务管理工作。在英国,高校对学生采用全方位负责制进行管理,上到主管副校长。院长,下到各种专业及生活指导老师,都对学生的成长。成才负责。在德国。法国,社会力量大力介入高校学生管理工作,既分担了高校的管理任务,又提高了学生毕业后的社会适应能力。在香港,学生事务管理工作自成体系,与教学工作完全分开,专门负责学生除学习外的一切事务,保障了学生的健康。全面发展。在台湾,通过借鉴国际先进学生事务管理理论。方法,并结合其实际情况,做到了先进经验的本土化,形成了一套具有特色的高校学生事务管理工作的思路。方法。2。教育理论。方法构思

通过对国外及港台先进教育理论。方法的借鉴,结合几年来高校新生辅导员工作经验,逐步形成了教育与引导并举。注重社会实践“的教育理论。

首先必须掌握新生的性格特点,可通过问卷调查及与新生直接沟通的方式获得,以便针对其特点选用适当的方法;其次要对整体新生进行统一的思想政治教育,使同学确定正确的世界观。人生观。价值观,并针对不同特点的新生采用不同的教育方法进行教育,保证对全体新生负责;再次,通过收集辅导员助理。班委。宿舍长。学生导师反馈的信息,及时掌握新生心理动向,合理引导,使事态向着有利于新生良好习惯养成的方向发展;最后,结合学校所在地的政策。社会环境现状,正确引入社会力量,组织新生开展各类有益的社会实践活动,帮助新生在学会做事的同时也能够增加社会经验。通过采用以上措施,帮助高校新生养成良好习惯,为以后更好的学习。生活和工作打下坚实的基础。

3。教育理论。方法的实践

在形成初步理论后,将理论投入到高校新生事务管理工作的实践中,取得了很好的效果。新生整体的学习成绩优异,分析。处理问题的方式日渐成熟,形成了良好的学习。生活习惯,部分同学已成为同期入校生中的佼佼者。这说明,若能根据新时代高校新生的特点,有针对性的开展新生事务管理工作,对其进行合理教育。引导,可以帮助其养成良好的习惯,为以后的学习。生活和工作打好基础。

六。结束语

新时代的高校新生因其成长环境的特殊性表现出鲜明的特点,在对其进行教育。引导的过程中,要针对其特点,将国内外先进的教育理论。方法融入到对高校新生的教育实践中,合理利用社会力量共同培养高校新生的学习和实践能力,可帮助新时代高校新生养成良好的习惯,从而成为适应社会发展的合格人才。

新时代高校新生良好习惯养成教育方法研究