新时期高校体育教师的基本素质初探

新世纪是世界各国经济竞争和大发展的时期,中国教育改革和发展纲要中指出:振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,“体育教师是学校体育的主体,是教师队伍中的一个重要分支。体育的发展关系到民族体质的增强。健康水平的提高和生活质量的改善,在培养全面发展论文网的人才中发挥着独特教育作用。

新世纪,致力于体育教师素质的提高,许多国家已经开始对体育教师进行综合素质研究,并提出一些新观念。新要求。新举措。如:美国的完整型体育教师“等,都对体育教师的素质提出了层次性的要求。必须加快教育改革的步伐,努力提高体育教师的素质,才能适应新世纪国际人才竞争的需要。本文章根据经济。社会发展的现状,结合世界教育发展的趋势,探讨新世纪体育教师的基本素质。

一。体育教师的基本素质的概念

素质是指人在先天生理基础上,经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。人的素质高低,主要是在后天的社会环境和教育训练中形成的,我们把体育教师素质界定为:体育教师稳定的职业品质,它是以人的先天禀赋为基础,通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想。知识。能力等方面的身心特征和职业修养。

二。体育教师基本素质的特点

1。它强调主体通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的;

2。它鲜明地指出了作为体育教师的职业修养和品质;

3。它反映了时代的要求与特点,就是说不同时代会有不同理想体育教师的形象,因此,也就有不同理想体育教师素质。

三。体育教师基本素质构成的要素

即思想道德素质。知识素质。能力素质。身体及心理素质。

1。思想政治道德素质是体育教师献身体育教育事业的思想基础。体育教师思想政治道德素质构成如下:树立正确的世界观与人生观,具有良好的个人修养,牢固的专业思想,教书育人,为人师表,求实进取的奉献精神。中国教育改革和发展纲要中提出:教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求,教师是人类灵魂的工程师,必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平,热爱教育事业,教书育人,为人师表,精心组织教学,积极参加教育改革,不断提高教育质量。对体育教师而言,强调加强思想政治道德素质是由其职业特殊性决定的。教师是人类灵魂的工程师,体育教师在教学过程中不仅将知识。技能传授给学生,同时也将自己对社会的理解。对人生的感悟等呈现给学生,用自己的世界观。人生观。价值观影响着学生。当前,出于市场经济体制的建立,人们的收入水平拉开了一定的差距,而整体上体育教师收入水平不高,一些教师无意于从事体育教育的本职工作,或辞职。或调离。或兼第二职业,专业思想不稳定已严重影响到学校体育工作的开展,所以新世纪体育教师在思想道德素质方面要树立正确的政治方向,树立科学的世界观和人生观。良好的个人修养,具有牢固的专业思想,发扬求实进取和奉献精神。努力做到为人师表,教书育人。

2。知识素质是体育教师取得劳动成果的先决条件。体育教师知识素质构成如下:基础科学知识,教育学心理知识,体育教育理论知识,学科专业知识,人文社会科学知识,计算机应用知识。体育教师的知识素质要适应新世纪教育,面临双重挑战的需要,适应现代化建设的需要,适应全面素质教育的需要“。对体育教师来说,其知识结构水平,不仅影响着学生智能水平,而且影响着学生的全面发展和健康成长,这就需要体育教师必须不断的了解新事物,学习新知识,有极强的自学能力。随着科学技术和教育事业的发展。知识的更新,体育教师的知识结构也相应的发生变化,由过去的侧重掌握运动技术转变为加强理论知识的学习,由单纯的实践经验型“和勤奋型“转向理论与实践相结台的科研型“过渡。体育教师不仅具有和能够运用知识,而且必须是一定社会文化价值的代表。

3。能力素质是体育教师开展教学活动必须具备的条件。体育教师能力素质的构成如下:所渭能力,是指人们顺利完成某种活动任务时经常地。稳定地表现出来的心理特征,是知识,技能和智力的整体效应。新世纪教育大发展时代的到来,世界许多发达国家都从战略高度上积极采取措施,对教师的能力提出了更高的要求。面向新世纪,在由应试教育向素质教育转轨过程中的我们,学校体育工作的开展除具有相应的专业知识外,还必须具备所需耍的各种能力,考虑到能力结构的整体性。能力结构的相关性。能力结构的目的性,我们的体育教师应具有5种能力,即教育教学能力;教育管理能力,体育科研与创新能力,社会交往能力,竞争与协作能力。其中教育教学能力是体育教师综合能力的表现,是教师完成教学仟务的基础;教育管理能力是教师对教学的监控能力,是教育教学活动的核心;体育科研与创新能力是体育教师自我发展。提高的关键;社会交往能力与竞争协作能力是现代体育教师素质的重要体现。

4。身体心理素质是体育教师培养全面发展人才的外在表现形式表。体育教师身体与心理素质构成如下:健美的体魄,良好的运动技能,良好的个性心理品质,健康的生活习惯,社会化的适应能力。健康的身体素质。健全的心理素质是体育教师其他素质赖以建立和发展的基础。根据世界卫生组织对健康下的定义:健康不仅是没有疾病和虚弱,而是种躯体上。精神上和社会适应上的完好状态。对体育教师的要求仍然是这样,身体是机体的物质状态,足由解剖生理所构成的体型或体态,主要包括:健美的体魄,良好的运动技能。健康的生活习惯。心理是人的精伸状态,主要包括:良好的心理品质。克服生活中的挫折。锻炼心理承受能力。社会适应能力是身体和心理结合的必然产物。对体育教师而言,外在的身体健康固然重要,但更重要的是心理健康,如体育教师即要学会自我心理调控,保持心理平衡,又要以良好健康的心理影响学生,发现和纠正学生中存在的心理问题,克服生活中的挫折,使学生从心理上适应社会的竞争。

四。全面提高高校体育教师的基本素质的重要性

体育教师的素质是一个发展的概念,要从培养适新世纪全面合格的人才的高度去认识,体育教师必须提高和更新自身的素质和知识结构。思想政治道德素质。知识索质。能力素质。身体心理素质是体育教师基本素质构成的主要因素,各要素之间相互联系。相互促进,共同构成体育教师基本素质的整体结构。

面向新世纪高等体育教育结构。教学内容和课程体系的改革,要求更新观念,改变过去重专业不重视复合知识;重知识积累,不重视知识结构;重平均发展,不重视个性发展的观念。高等院校培养出来的学生必须是基础厚。知识宽。专业新。素质好。能力强的复合型人才。

构建面向新世纪的现代体育教学观念,强化人文素质教育,未来体育教师是一种专业性的职业,而且还是传递和创造社会精神文明成果的社会工作者。高等院校体育教育课程在职业化。专业化的同时必须要加强通识性的文化素质课程,加强体育教育专业学生的文化修养,以利促进未来体育教师综合素质的全面发展。

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