做好高校后进学生教育转化工作八步法“

高校学生中,大多是积极健康向上的,但也存在着少数有这样或那样问题的后进学生。后进学生的存在是个客观事实,虽然这些学生是极少数,但却是我们做好学生工作的重点和难点。做好一个后进学生的转化工作,关系到一个青年的人生未来,关系到一个家庭的幸福美满,我论文网们必须高度重视。积极作为。

一。何为高校后进学生

高校后进学生多是指心理表现异常。学习后进。行为受到组织处理。情感出现问题的大学生。这类学生虽是少数,但却是我们做学生工作的重点。他们出现的问题往往具有突发性。重大性。影响大的特点。

二。高校后进学生的成因与特点分析

高校后进学生的产生有内在的原因,也有外部因素的作用。从内因看,主要是思想上的人生观。价值观。世界观发生偏差,行为上与人交往和情感认知发生障碍。他们身上问题的产生都有一个时间积累的过程,是一个由小到大的发展变化过程。

在他们身上有许多与他人不一样的方面,表现在思想上一是偏执,二是固执,三是缺乏自信;表现在行为上一是孤独,二是孤僻,三是随意。在他们身上有单一的情况,还有多重现象并举的特点。做这些学生工作存在难度大。易反复。效果慢的特点,具有很强的挑战性,我们必须用百倍的精力去做才行。

三。做好高校后进学生教育转化工作八步法“

第一步:端正自身态度,用心去做工作

学生工作者要有一种一切为了学生。为了学生的一切“的思想态度,积极培养学生健康成长进步的工作热情。就是要做到心中有学生,时刻牵挂学生。不论是什么样的学生,他们都是我们的弟弟妹妹,要像关心自己的亲人一样关心呵护他们。做好后进学生的教育转化工作既是我们的责任,更是我们的义务,要有等不得“的思想境界,等不来“的工作态度,急学生所及,想学生所思,做学生所为。他们将来都是社会的栋梁之才,做好他们的工作就是为国家社会做贡献。虽然我们苦点累点,但当这些问题学生转化后的一声谢谢,就是对我们最大的回报,是我们工作价值的最大肯定。

第二步:准确了解情况,掌握工作主动

积极主动是对工作的要求,而准确及时的掌握学生的情况是我们做好工作的保障。做到准确及时的掌握学生的情况,一是各种学生组织和干部的作用要有效,能发挥作用,及时发现问题;二是要积极主动地接触学生,学生对你有亲和感,你才能掌握第一手材料与情况;三是建立广泛的信息渠道,获得丰富的信息。实验证明,凡事只要在事情发生前,我们就掌握了情况,事情就好办,就不会出大事。切忌事情发生了,我们还不知是怎么回事,这就很被动了。

第三步:及时开展工作,防止发生被动

具体的工作是:及时介入。适度控制。防止恶化。发现学生有情况后,首先要跟进了解情况,在第一时间与有情况的学生接触,让学生感觉到他发生的情况已经被关注了,老师是知道的。在开展具体工作时,可老师介入,也可先由同学或班干部做工作。这要依事情的大小与缓急情况来定,根据具体情况分别对待。同时要对事情进行鉴别梳理,做一个合理的判断,既不能草木皆兵。又不能麻木不仁,既要看现实表现。更要分析可能的后果,防止因工作不及时而延误了处理的最佳时机,或是将事情扩大恶化,出现工作上的被动与不利局面。

第四步:直面交心谈心,深入学生心理

对后进学生做工作,关键是由心而入,掌握学生的真实想法与心理状态。对后进学生,必须采取面对面的谈话交流。当人与人面对面进行谈话时,通过观察双方的眼神。形态。肢体动作。说话的语气等,彼此的真实想法与心理状况可能完全的呈现出来,这样大家都能直观的了解到对方的心理与态度,有利于掌握最真实的心理状况,分析产生问题的真正原因。在谈话时往往会有不经意的重要发现,也让有问题的学生了解老师的态度与想法,帮助有问题的学生对事情有个正确合理的分析判断。这样就有可能从深层面了解其问题产生的原因,便于问题的解决。现代社会网络高度发达,新媒体可以使我们做学生思想工作更加多元化,为我们提供更多的选择与手段,但一定不要完全依赖网络解决学生工作的所有问题。在现实的世界中,直面解决学生出现的问题才是有效的。

第五步:掌握方法技巧,建立相互信任

解决后进学生的问题,建立相互的信任是基础。信任是彼此的,不是单方面的,不是你需要我,而我不需要你。建立信任,需从一事一言做起。在交流沟通时,要注意谈话的语气。语言的表达,做到尊重人。理解人,掌握对方的心理需要,让大家将心里的话谈出来。不要词不达意,让对方难以理解,更不能恶语伤人,让对方心里难受,将交流的大门关上。在处理事情时,要就事论事,不要作无关的假想与推测,不要强加与人,注意事情间的逻辑联系,推出合理的判断,做到让对方心服口服。注意将事情的原因与可能的后果,自然而然的分析透彻,引导对方自己判断问题的后果。自己拿定解决问题的办法,感觉到你是站在他的立场上出主意。想办法,是在真心帮他,爱护他。建立了信任的基础,学生就会积极主动地在老师引导下去解决问题。

第六步:持之以恒,巩固转化成果

后进学生问题的解决,必须持之以恒,不要希望做一次工作就能将问题解决。事情的发生可能有偶然性。突发性,但问题的形成是有个过程的,它是一段时间甚至是相当长时间形成和积累的,有的已经成为习惯。有的成为思维定势。解决个别学生长期形成的不良问题,做一两次的工作只能是有转变,决不能从根本上解决。因为他在转化的过程中会出现激烈的新旧之间的矛盾冲击,会出现反复。如果做一两次工作,就放手,会出现前功尽弃的不利局面。要做到持之以恒,一要快,就是快下手进行帮扶,在最佳时机做工作;二细看,在一段时间内进行观察了解,看仔细。看变化;三开药方,根据了解掌握的真实情况,提出老师和问题学生共同要做的事情,找到一个可行的问题解决的中长期方案,也就是药方;四是回头查,在解决学生问题的过程中,对他的表现进行全面客观的分析。这期间可能会出现反复,这是问题转化过程中的正常现象,不要感到奇怪和不理解。我们要做的主要是肯定他好的方面,指出问题解决需要进一步强化与注意的方面;五是巩固强化,当后进学生有了好的转变时,及时给予肯定与鼓励,让他感觉到新的变化对他带来的好处与荣誉,从而用内在的力量自觉去减少过去不良的东西,增加好的积极向上的内容,走上正确的行为道路。

第七步:大家一起来做,形成工作合力

做后进学生的转化是一个综合而系统的工作,靠一方面的力量做工作是不够的,要依靠老师。同学和家庭三方面的力量综合来做。哪方面的力量做工作先得手有成效,就先用哪方面的力量,也就是哪把钥匙好用,就先用哪把钥匙。当出现打不开局面的困难情况时,大家一起来想办法出对策,从容易见效的方面入手,努力打开突破口;当工作出现转机时,乘势加大工作力度,增加介入的方面,巩固工作成果;当时机成熟时大家一起来做,着手彻底解决问题。在这个过程中引导后进学生的积极参与转化是关键,不能将他置于局外。

第八步:创造转化机会,学生自我转变

后进学生的转化需要一个良好的外部环境和给予其转化的机会。良好的宿舍与班级环境和适当机会的给予可以促进后进学生的转化。可先从简单易见成效的事情入手,帮他做出成绩来,当后进学生出现好的转机时,大家要给予积极的肯定与鼓励,使其找到自信,回归集体;当出现反复旧病复发“时,大家要给予提醒与理解,对他要有耐心;当集体有活动与荣誉时,主动将其纳入其中同大家一起参与分享,使其融入集体。当后进学生的转化到了一个好的阶段时,我们要再加把火,从人生观。世界观。价值观等更高层面加以教育引导,使其在完全改变自身问题的同时,有更高的人生追求和目标。最后使后进学生在自我转变中,达到问题的圆满解决,回归到先进学生的行列。

做好高校后进学生教育转化工作八步法“