增强高校辅导员心理健康教育实效性分析

随着当代社会经济高速发展,日新月异的新鲜事物充斥著现代人的生活,物质生活的丰富发展。生活压力的增加,使人们开始越来越关注社会成员的心理健康。心理健康是每个社会成员成就幸福人生的基础要因。而大学生作为祖国未来的建设者拥有较高知识水平,同时大学生的论文网世界观。人生观和价值观虽然已经初步建立但尚未稳固,具有理论丰富社会实践经验不足的矛盾,情绪容易出现波动,大学生的心理问题也收到了社会各界的广泛关注。高校辅导员老师作为高校思想政治教育的主力军,心理辅导的职能日益凸显。为提升大学生心理健康水平,更高效地对大学生心理问题进行监督排查,提高高校辅导员心理辅导的实效性,有必要通过多种途径对心理健康教育进行研究与实践。

一。提高辅导员自身心理素质

随着高校学生的扩招,学生素质差异性逐渐拉大,辅导员职能的日益丰富和辅导员责任的重大均在不同程度上增加了辅导员的心理负担,严重者甚至出现心理问题。而辅导员的心理健康水平不仅仅会影响个人的健康水平。人生目标与人生价值的实现,更会直接影响到工作状态,间接地影响到学生的心理状态,所以提高对辅导员心理健康水平的关注是至关重要的。首先,学校要加强对辅导员工作稳定性,给予辅导员物质保障,根据辅导员的工作内容和性质适当的安排工作,做到张弛有序,为辅导员从客观上营造一个良好。和谐的工作氛围。其次,应加强对辅导员心理压力的疏解及心理问题的排查。在学校现有条件下为辅导员安排心理讲座,定期进行辅导员心理状况量表测试,让辅导员及时了解自身心理问题变化,尽早做好自筛自查。学校设立心理咨询室,建立辅导员心理健康档案,帮助有困难的辅导员,时刻关注辅导员的身心需求。再次,事物发展的根本原因是内因,辅导员应提高自身的心理抗压能力,采取积极成熟的应对方式,并能够通过自我的调节来增强自身承受压力的能力。

二。在辅导员专业队伍中实施心理辅导分工

问到有先后,术业有专攻。辅导员要想成功的对学生进行心理健康教育,专业化建设是重要保障。在心理健康教育辅导员培养专业化以前,由于辅导员对心理辅导及心理健康知识所知甚少,辅导员对学生的心理健康教育多是起到辅助性。监督性的作用,不能起到咨询性和治疗性的作用,辅导员队伍专业化建设有利于辅导员提升个人心理健康教育能力。而辅导员队伍专业建设过程中,各个高校会对辅导员进行分模块的专业化培训和进修,标定辅导员职业入职门槛,使辅导员重视起对大学生的心理健康教育。同时,学生配置辅导员的比例为200∶1,平均一位辅导员老师要负责200名学生,处理日常学生管理和思想政治教育之外,辅导员老师还负责社团活动。学生党建工作,可以说工作量是比较重的,辅导员工作呈现的状态则是广泛而略缺精专。针对这种情况,可以完善辅导员分专业培训,使辅导员根据自身专业特色和个人兴趣选择自身发展方向,这无疑为辅导员专业化提供了强有力的保障。辅导员在分专业培训和发展方面选择心理健康教育,保障每个都拥有至少一名心理健康教育辅导员,不仅解决了本职工作,还可以更好的规划自身的职业方向,亦可以为全体学生服务。

三。辅导员日常学生工作中的心理健康教育实施途径

辅导员的主要职责之一是负责学生日常管理,确保学生的在校安全与德。智。体全面发展。辅导员通过学生日常事务管理与同学生近距离接触的优势,对自己所带的学生进行仔细的心理健康监督,根据学生的心理测试结果与日常行为表现建立学生个人心理档案。同时,辅导员在对学生进行心理辅导与咨询时,应尽量站在心理咨询师的角度思考学生问题,打开敏感的神经,细心捕捉学生情绪和表达上的细微变化,尽力避免站在教师的角度思考问题。如果不能抛开教师的身份,用劝说者和教育者的口吻与学生对话,学生则会产生防备情绪,难以打开心扉。辅导员在对学生尽心心理咨询时应做到共情共感,像真正的心理咨询师一般去耐心倾听学生的倾诉,敞开心扉以包容和开阔的心态来面对学生阐述的种种想法。运用心理咨询提问的技巧,不断积累经验,才能真正帮助学生解决困惑和排解心理问题。

此外,与学生进行朋友间心与心的交流。加强与校外专业心理辅导工作合作。让辅导员参与到心理健康课程的教育教学之中也是对大学生进行心理健康教育的有效途径。

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