刍议小学语文课程核心价值观教育

在新课程改革的大背景下,教育部强调语文教学要重视核心价值观的教育。小学阶段是一个人行为养成的关键时期,因此教师要注重小学语文课程中核心价值观的教育,但现在的小学语文课堂教学方法传统单一,不利于核心价值观教育的有效开展,所以教师要结合新课程改革的具体要论文网求,不断创新教学方法,提高学生学习效率,从而促进小学语文课程核心价值观教育的有效教学。

一。小学语文课程核心价值观教育的内容

在小学语文教学中,教师要从课文中提取正确的价值取向,并继承中华民族的传统美德。小学语文课程核心价值观教育的内容主要包括以下几点:(1)共赢观念,即遇到问题时既要考虑到自己又要考虑到他人,并且要考虑到社会,从而实现共赢。这是因为在当今社会出现了许多为了利益而发生冲突的事件,而规避这种事件再次发生的有效措施就是共赢观念的形成。(2)换位观念。在日常生活中我们要学会换位思考,只有这样才能促使社会健康有序地发展。(3)分享观念,这一观念涉及的道德是与人为善,这既是中华民族的传统美德,也是当今社会所急需的。

二。小学语文课程核心价值观教育的有效策略

1。创设具体情境,激起学生学习动力

由于小学阶段的学生还存在认知水平和能力不高的现象,上课不能有效快速地融入课堂氛围中,因此教师应该结合小学阶段学生这一特性,创新教学方法。具体情境的创设有利于学生在不知不觉中进入学习状态,激发学生的学习兴趣,从而促使小学语文课程核心价值观教育顺利进行。

在学习小学语文(人教版)五年级下册白杨这一课时,教师可以在周边贴一些白杨的图片,并模仿课文进行情境在线,然后再利用多媒体设备播放西北大戈壁残酷的自然环境,?学生在这种具体情境中深刻领会什么是奉献精神,从而促进小学语文课程核心价值观教育的教学。

2。小组合作学习,培养学生探究质疑能力

小组合作学习这一教学方法在近些年的小学教学中备受关注,但由于有些教师在教学过程中没有合理运用这种教学方法,导致该教学方法并没有取得什么实质性的效果。可是小组合作学习这种教学方法还是值得肯定的,因为它有利于培养学生的合作探究能力和对问题或事件的质疑能力,从而提高学生的学习效率。而且这种教学方法可以使学生在愉悦轻松的氛围中学习知识,相比教师在课堂上用死板的教学模式灌输知识更有效。

在学习小学语文(人教版)五年级下册金钱的魔力这一课时,教师就可以运用小组合作学习的教学方法,在课堂上把学生分为4人小组,让学生讨论金钱是什么,为什么要以金钱的魔力“命名。小组讨论得出结论,教师再进一步结合课文进行解释,并引入共赢观念,使学生明确知道托德以利为主的观念是错误的。

3。引入对话引导教学方法,重视学生主体地位

重视学生主体地位是新课程改革中的教学要求之一,但近些年来,在小学语文课堂教学中,有些教师并没有做到这一点。针对这一要求,对话引导式的教学方法应引起教师的重视,这一教学方法渗透了民主意识,有利于引导学生平等地参与到课堂中,这样就可以彰显学生主体地位。

在学习小学语文(人教版)五年级上册狼牙山五壮士这一课时,教师要先明确教学目标,这节课的教学目标是学习五壮士身上坚韧不拔。为民族解放而献身的精神。教师在讲授这一课时,可以利用对话引导教学方法,培养学生语文核心价值观中的换位观念。具体做法是教师在上课时提出为什么要称这五位士兵为五壮士,学生可能会回答因为这五位士兵面对危险毫不退缩,把祖国放在第一位,等等。这时教师应该结合学生的回答,再次提问:假如你是这五位壮士中的一位,你会怎么做?学生回答不一,教师总结学生观点时对学生再次引导,提问:本文的精神就是让我们遇到危险迎头而上吗,还是怎样?学生再次回答,最终知道这节课的教学目标是培养坚韧不拔的精神。利用对话引导的教学方法,一步步把学生引入正确价值观的方向,同时在本课的学习中运用此方法有利于换位观念的形成。

总之,小学阶段是教育的基础阶段,这一阶段的学习对一个人的成长发挥着至关重要的作用,所以教师应该重视小学教育,并在小学语文教学中加强对语文核心价值观的教育,从而促使学生形成正确的价值观念,使学生成才。

刍议小学语文课程核心价值观教育